SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN
NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN HOẠT ĐỘNG
A. MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Ở trường phổ thông, dạy toán là dạy hoạt động toán học. Đối với học sinh, có thể
xem giải toán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học. Dạy học giải toán có vai trò
đặc biệt ở trường phổ thông. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy chất lượng dạy học Toán ở
trường phổ thông có lúc, có chỗ còn chưa tốt, biểu hiện qua việc năng lực giải toán của
học sinh còn hạn chế do học sinh mắc nhiều sai lầm. Một trong những nguyên nhân quan
trọng là do giáo viên chưa chú ý một cách đúng mực việc phát hiện, uốn nắn và sửa chữa
các sai lầm cho học sinh ngay trong các giờ học. Vì điều này nên học sinh nhiều khi gặp
phải tình trạng sai lầm nối tiếp sai lầm.
Đề tài ra đời trong bối cảnh việc tiếp thu tri thức một cách có ý thức được kích
thích bởi việc tự học sinh phân tích một cách có suy nghĩ nội dung của từng sai lầm mà
học sinh phạm phải, giải thích nguồn gốc của các sai lầm này và tư duy, lí luận về bản
chất của các sai lầm chưa được quan tâm đúng mức. Hiện nay, để bắt nhịp đổi mới theo
hình thức thi trắc nghiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc phát hiện các sai lầm trong
giải toán của học chưa xuất hiện rất cần thiết, tạo các tình huống bẫy cho các phương án
nhiễu trong xây dựng các đáp án câu trắc nghiệm khách quan.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Tôi chọn đề tài “Một số sai lầm của học sinh trong hoạt động dạy học môn toán
nhìn từ phương diện hoạt động” vì những lý do sau đây:
+) Đây là nội dung đòi hỏi tư duy logic cao, kết hợp với hoạt động nhận thức và rất
quan trọng trong chương trình toán THPT.
+) Các dạng toán trong chương trình THPT rất đa dạng, nhiều cấp độ nên không
tránh khỏi học sinh gặp sai lầm khi tiếp cận giải toán.
+) Đây là tài liệu chuyên sâu về phát triển nhận thức của học sinh trong dạy học
môn toán dựa trên việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong quá trình nhận thức, học tập.
+) Nội dung của đề tài nâng cao nhận thức lí luận và rèn luyện kĩ năng thực hành,
tích lũy kinh nghiệm dạy học và nghiên cứu khoa học giáo dục để nâng cao hiệu quả dạy
học.
III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu những sai lầm thường gặp khi giải toán của học sinh thuộc
chương trình Trung học phổ thông.
2. Đối tượng nghiên cứu
Hệ thống các bài toán trong chương trình Toán THPT mà học sinh hay gặp sai lầm
khi giải.
1
Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần