Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, khăn trải bàn

- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ

- Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước

Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:

KT trình bày 1 phút

- Nhiễm sắc thể là gì ?

- GV chốt khái niệm về NST.( NST là cấu trúc hiển vi trong nhân TB bị bắt màu bằng thuốc nhuộm kiềm tính )

- Yêu cầu HS  đọc  £ mục I, quan sát H 8.1 hoạt động cá nhân  trả lời câu hỏi: 

- HS nghiên cứu phần đầu mục I, quan sát hình vẽ => trả lời câu hỏi

- NST tồn tại như thế nào trong tế bào sinh dưỡng?

Hs: thành cặp

- Nhận xét hình dạng các NST trong mỗi cặp ?

Hs: Trong tế bào sinh dưỡng NST tồn tại từng cặp giống nhau về hình dạng kích thứơc

- Thế nào là cặp NST tương đồng?

- Nhận xét nguồn gốc mỗi NST ?

Gv: NST tồn tại thành cặp tương đồng => các gen trên NST tồn tại thành cặp tương ứng

- Phân biệt bộ NST lưỡng bội, đơn bội?

Hs nghiên cứu thông tin-> trả lời

- Yêu cầu HS quan sát H 8.2 bộ NST của ruồi giấm, đọc thông tin cuối mục I. 

Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi:

- Mô tả bộ NST của ruồi giấm về số lượng và hình dạng ở con đực và con cái?

- HS quan sát tranh, nêu được: có 4 cặp NST gồm:

 + 1 đôi hình hạt

+ 2 đôi hình chữ V

+ 1 đôi khác nhau ở con đực và con cái.

- GV phân tích thêm: cặp NST giới tính có thể tương đồng (XX) hay không tơng đồng tuỳ thuộc vào loại, giới tính. Có loài NST giới tính chỉ có 1 chiếc (bọ xít, châu chấu, rệp...) NST ở kì giữa co ngắn cực đại, có hình dạng đặc trưng có thể là hình que, hình hạt, hình chữ V.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận nhóm ( khăn phủ bàn) và trả lời câu hỏi:

- Nhận xét về số lượng NST trong bộ lưỡng bội ở các loài?

- Số lượng NST có phản ánh trình độ tiến hoá của loài không? Vì sao?

- Hãy nêu đặc điểm đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài sinh vật?

- HS trao đôi nhóm, nêu được:

+ Số lượng NST ở các loài khác nhau.

+ Số lượng NST không phản ánh trình độ tiến hoá của loài.

Gv nhận xét , chốt kiến thức

- NST là cấu trúc hiển vi trong nhân TB bị bắt màu bằng thuốc nhuộm kiềm tính

- Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn tại thành từng cặp tương đồng ( giống nhau về hính dạng , kích thước

-  Trong cặp NST tương đồng, 1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ.

-Bộ NST lưỡng bội ( 2n ) là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng

-Bộ NST đơn bội ( n ) là bộ NST của  giao tử chỉ  chứa 1 NSTcủa mỗi cặp tương đồng

- Hình thành cho hs năng lực: năng lực quan sát, phân tích

- Hình thành cho hs năng lực: năng lực hợp tác nhóm, chia sẻ thông tin, tổng hợp ý kiến

- ở những loài đơn tính có sự khác nhau giữa con đực và con cái ở 1 cặp NST giới tính kí hiệu là XX, XY ( không tương đồng )

- Mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trưng về số lượng và hình dạng.