.png)
Ngày soạn / /2021 |
Dạy | Ngày | / /2021 |
| Lớp | 9 | ||
| Số tiết | 05 |
Tuần 1
CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP: VĂN BẢN NHẬT DỤNG
BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học
I- Xác định tên chủ đề: “Văn bản nhật dụng”
II- Mô tả chủ đề:
1.Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 05
Dạy học chủ đề: “ Văn bản nhật dụng”qua các văn bản sẽ được dạy trong 5 tiết.
Tiết 1,2: Đọc hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh
Tiết 3: Đọc hiểu văn bản:Đấu tranh cho một thế giới hòa bình
Tiết 4,5: Đọc hiểu văn bản:Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.
(Tùy từng lớp giáo viên có thể cân đối thời lượng các tiết cho phù hợp để hoàn thành các nội dung trên)
| PPCT cũ | PPCT mới |
| Tiết | 1,6,11,12 | 1,2,3,4,5 |
| Tên bài | Tiết 1,2: Phong cách Hồ Chí Minh Tiết 3: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình Tiết 4,5:Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em. | Chủ đề: “Văn bản nhật dụng” |
2. MỤC TIÊU:
Sau khi học xong bài này, HS:
1. KiÕn thøc, kĩ năng
a. Kiến thức
- Học sinh hiểu được vài nét về tác giả, hoàn cảnh sáng tác của các văn bản.
- Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các văn bản nhật dụng.
- Hiểu được tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân văn, được thể hiện trong tác phẩm.
- Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hoá Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm.
- Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân.
- Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hoà bình.
- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em và trách nhiệm của cộng động quốc tế về vấn đề này.
b. KÜ n¨ng
- Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản nhật dụng và đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại:
-Hình thành kĩ năng vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống
2. Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
a. Các phẩm chất
- Trân trọng, yêu quý lãnh tụ, yêu chuộng hoà bình , ý thức trách nhiệm về việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em.
b. Các năng lực chung:
Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề
c. Các năng lực chuyên biệt:
Năng lực cảm thụ văn học
* Tích hợp kỹ năng sống:
- Xác định giá trị bản thân từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách HCM (kết hợp tinh hoa văn hoá truyền thống dân tộc và nhân loại), xác định được mục tiêu phấn đấu theo phong cách HCM trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
- Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo, đánh giá, bình luận về hiện trạng nguy cơ chiến tranh hạt nhân hiện nay.Trình bày ý tưởng của cá nhân, trao đổi về hiện trạng và giải pháp để đấu tranh chống nguy cơ chiến tranh hạt nhân, xây dựng một thế giới hòa bình. Ra quyết định về những việc làm cụ thể của cá nhân và xã hội vì một thế giới hòa bình.
- Tự nhận thức về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em.Xác định giá trị bản thân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em trong bối cảnh thế giới hiện nay.Thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻ em.
3. Chuẩn bị.
a-Giáo viên: Chuẩn kiến thức, soạn bài, bảng phụ, Tranh ảnh, tư liệu về Bác Hố, về các cuộc chiến tranh hạt nhận và hậu quả của nó, tư liệu về quyền trẻ em, …
b-Học sinh: Soạn bài.Thực hiện các yêu cầu ,bài tập mà giáo viên giao.
- Đọc, soạn bài. Sưu tầm các câu chuyện, hình ảnh, bài hát về Bác.
-Làm phiếu học tập K- W- L, kiến thức đã biết về Bác Hồ, về văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh”, những vấn đề muốn biết về văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh”.
III: XÂY DỰNG VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA MỖI NỘI DUNG
B. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CHỦ ĐỀ :
Nội dung | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | |
VD thấp | VD cao | |||
Tác giả, tác phẩm | Nêu được thông tin về nguồn gốc của văn bản, tác giả là ai. | Lí giải được hoàn cảnh tại sao các văn bản này được ra đời, nhằm mục đích gì. | Liên hệ được với thực tế địa phương về việc học tập và làm theo phong cách Hồ Chí Minh, đấu tranh chống chiến tranh hạt nhân, bảo vệ quyền trẻ em. | Đánh giá được ý nghĩa của việc học tập và làm theo phong cách Hồ Chí Minh, Ý nghĩa của việc bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh va bảo vệ quyền trẻ em. |
Giá trị nghệ thuật | Nhận biết được phương pháp lập luận trong từng VB. | Chỉ được tác dụng của các biện pháp NT trong từng VB. | Tổng hợp, xâu chuỗi các biện pháp NT trong việc biểu đạt tư tưởng của tác giả. | Đánh giá được hiệu quả của phép lập luậntrong văn bản nhật dụng. Cách lập luận của tác giả.. |
Giá trị nội dung | Trình bày được nội dung chính của các văn bản nhật dụng. | Học sinh hiểu được thế nào là phong cách Hồ Chí Minh, Đấu tranh cho một thế giới hòa bình, quyền trẻ em | Phân tích, cảm nhận được nội dung ý nghĩa của các văn bản nhật dụng và xác định cho mình lối sống trong sáng lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội, hiểu được trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện các quyền của trẻ em. | Khái quát được những giá trị nội dung cuả các văn bản nhật dụng; khái quát được những văn bản cùng nội dung đề tài; vận dụng tri thức đọc - hiểu VB để kiến tạo những giá trị sống của cá nhân. |
Không thẻ bỏ qua các nhóm để nhận nhiều tài liệu hay 1. Ngữ văn THPT 2. Giáo viên tiếng anh THCS 3. Giáo viên lịch sử 4. Giáo viên hóa học 5. Giáo viên Toán THCS 6. Giáo viên tiểu học 7. Giáo viên ngữ văn THCS 8. Giáo viên tiếng anh tiểu học 9. Giáo viên vật lí Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần