HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM,
HƯỚNG NGHIỆP
LỚP 9
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
LƯU THU THUỶ – TRẦN THỊ THU
NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM
HỖ TRỢ GIÁO VIÊN THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY
THEO
SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM,
HƯỚNG NGHIỆP 9 –
BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
2
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Nêu được các bước thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp của quê hương đất nước.
2. Về năng lực
Rèn luyện và phát triển các năng lực:
– Năng lực tự chủ thông qua việc thiết kế sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng
cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
– Năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động thông qua việc lập kế hoạch và thực hiện
kế hoạch quảng bá về cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của đất nước.
– Năng lực truyền thông thông qua hoạt động quảng bá về cảnh quan thiên nhiên,
danh lam thắng cảnh của đất nước.
3. Về phẩm chất
Phát triển các phẩm chất:
– Yêu nước: Yêu và tự hào về cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
– Có trách nhiệm trong việc giữ gìn và quảng bá vẻ đẹp của các danh lam thắng cảnh,
cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
VIỆT NAM – TỔ QUỐC TÔI
CHỦ ĐỀ 7
EM VỚI THIÊN NHIÊN
VÀ MÔI TRƯỜNG
Thời gian thực hiện: 6 tiết
(Hoạt động định hướng: 1 tiết;
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: 4 tiết;
Hoạt động phản hồi kết quả vận dụng: 1 tiết)
3
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV chuẩn bị
– Tranh ảnh, video, tài liệu, bài báo,... về các di sản thiên nhiên thế giới của Việt Nam,
các cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
– Phổ biến về mục đích, nội dung, hình thức thi thuyết trình về di sản thiên nhiên thế
giới của Việt Nam để HS chuẩn bị.
– Lên chương trình cho cuộc thi thuyết trình, cử Ban Giám khảo, người dẫn chương
trình (MC) cuộc thi.
– Không gian để tổ chức triển lãm các sản phẩm do HS thiết kế.
– Kế hoạch tổ chức một sự kiện để quảng bá về cảnh quan thiên nhiên, danh lam
thắng cảnh của đất nước.
2. HS chuẩn bị
– SGK và sách bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
– Tập các tiết mục văn nghệ về chủ đề ca ngợi vẻ đẹp của quê hương đất nước.
– Tìm hiểu tư liệu về các di sản thế giới của Việt Nam để chuẩn bị cho cuộc thi
thuyết trình.
– Những vật liệu, đồ dùng cần thiết để thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp danh lam
thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
– Giấy A4, bút để lập kế hoạch quảng bá về cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng
cảnh của đất nước.
– Các phương tiện, thiết bị, đồ dùng cần thiết để tổ chức hoạt động quảng bá về cảnh
quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh của đất nước.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG (Quy mô trường/ khối lớp)
THI THUYẾT TRÌNH VỀ DI SẢN THIÊN NHIÊN THẾ GIỚI CỦA VIỆT NAM
(1 tiết)
a) Mục tiêu
– HS trình bày được những kiến thức cơ bản về các di sản thiên nhiên thế giới của
Việt Nam.
– Tự hào về các di sản thiên nhiên thế giới của đất nước.
4
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Trình diễn một số tiết mục
văn nghệ (ca, múa, nhạc, đọc
ráp,...)
ca
ngợi
vẻ
đẹp
của
Tổ quốc Việt Nam.
* Các tiết mục do cá nhân/ tập thể HS trình
bày, đúng chủ đề và tạo được không khí vui
vẻ.
– Người dẫn chương trình lên
tuyên bố lí do, giới thiệu Ban
Giám khảo.
– Đại diện Ban Giám khảo
phổ biến thể lệ cuộc thi và
các tiêu chí chấm thi:
+
Nội
dung
trình
bày:
đúng
chủ
đề,
thông
tin
chính xác, ngắn gọn, logic
giữa các phần.
+
Hình
thức
trình
bày:
thuyết trình cá nhân hoặc
theo
nhóm
(mỗi
người
trình
bày
một
đoạn,
nối
tiếp
nhau);
thuyết
trình
bằng
lời
kết
hợp
với
sử
dụng
hình
ảnh/
video
minh hoạ; cách diễn đạt rõ
ràng, hấp dẫn.
+ Thời gian thuyết trình:
5 – 7 phút/ bài.
– Sau mỗi màn thuyết trình,
các
thành
viên
Ban
Giám
khảo
sẽ
chấm
điểm
công
khai
bằng
cách
giơ
bảng
điểm. Trung bình cộng điểm
số của các thành viên Ban
Giám
khảo
sẽ
là
điểm
đạt
được
của
tiết
mục
thuyết
trình ấy.
– Theo giới thiệu của người
dẫn chương trình, các thí sinh/
đội thi lần lượt lên thuyết trình.
* Các bài thuyết trình phải đảm bảo yêu cầu
về nội dung, hình thức và đảm bảo thời gian.
* HS có thêm hiểu biết về các di sản thiên
nhiên thế giới của Việt Nam: Vịnh Hạ Long,
Cao nguyên đá Đồng Văn, động Phong Nha –
Kẻ Bàng, Tràng An, bãi biển Mĩ Khê,…
– Kết thúc cuộc thi, Trưởng
Ban Giám khảo sẽ công bố
kết quả chấm thi và trao giải
cho các thí sinh/ đội thi đạt
giải Nhất, Nhì, Ba và Khuyến
khích.
–
Các
HS/
nhóm
HS
lên
nhận giải.
– HS chia sẻ cảm nhận sau
cuộc thi.
5
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ (Quy mô lớp)
(4 tiết)
KHỞI ĐỘNG
Chơi trò chơi “Đoán tên cảnh quan thiên nhiên của đất nước”.
a) Mục tiêu
Tạo không khí vui vẻ trong lớp học và tạo hứng thú cho HS tham gia hoạt động trải
nghiệm của nội dung 1.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
–
GV
phổ
biến
cách
chơi
và
luật chơi.
– Lắng nghe GV phổ biến.
– Hỏi lại nếu chưa rõ.
– Chia thành các đội chơi, mỗi đội
khoảng 4 – 6 HS.
– GV hoặc Quản trò lần lượt nêu/
chiếu
2
–
3
thông
tin
về
mỗi
cảnh
quan
(vị
trí
địa
lí,
vẻ
đẹp
đặc trưng,...).
– Các đội chơi phải hội ý và ghi
nhanh
tên
của
cảnh
quan
đó
ra
bảng con.
– Sau 15 phút, các đội chơi phải giơ
bảng ghi đáp án của đội mình. Mỗi
đáp án đúng sẽ được 1 điểm.
* Đáp án của các đội chơi phải
đúng và đảm bảo thời gian.
– GV hoặc Quản trò tổ chức cho cả
lớp cùng tính tổng số điểm cho mỗi
đội chơi.
– Cả lớp cùng tính tổng số điểm cho
mỗi đội chơi.
– Công bố các đội thắng cuộc.
– Các đội thắng cuộc mừng chiến
thắng.
* Đội thắng cuộc phải là đội có
tổng số điểm cao nhất.
– GV tổng kết ý kiến của HS, kết
luận về sự phong phú, đa dạng của
các
danh
lam
thắng
cảnh,
cảnh
quan thiên nhiên của đất nước và
giới thiệu chủ đề mới.
– HS chia sẻ cảm nhận của bản thân
sau khi chơi trò chơi.
* Tổ quốc Việt Nam có rất nhiều
cảnh quan thiên nhiên đẹp, trải
dài từ Bắc vào Nam và rất đa
dạng (rừng, núi, sông, biển, hồ,
suối, thác nước, hang động,…).
KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1. Tìm hiểu về cách thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp danh lam
thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước
a) Mục tiêu
HS nêu được cách thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh
quan thiên nhiên của đất nước.
6
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Nêu câu hỏi động não: Để thiết
kế được sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp
danh lam thắng cảnh, cảnh quan
thiên nhiên của đất nước, chúng ta
cần thực hiện theo các bước nào?
– Trả lời nhanh câu hỏi
GV nêu ra.
* Các bước thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ
đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên
nhiên của đất nước:
Bước 1: Lựa chọn danh lam thắng cảnh, cảnh
quan thiên nhiên nhiên để làm sản phẩm
giới thiệu.
Bước 2: Xác định nội dung sản phẩm:
– Tên
danh
lam
thắng
cảnh,
cảnh
quan
thiên nhiên.
– Vị trí địa lí.
– Nét đẹp đặc trưng.
Bước 3: Lựa chọn hình thức sản phẩm: Bài
viết đăng trên mạng xã hội/ File trình chiếu/
Đoạn phim ngắn/ Tờ rơi/ Tranh vẽ/ Cẩm nang
hướng dẫn du lịch/ Mô hình/…
Bước 4: Tạo sản phẩm theo nội dung, hình
thức đã xác định.
– Ghi tóm tắt các ý kiến của HS
lên bảng.
–
Hướng
dẫn
HS
rà
soát,
phân
tích các ý kiến và loại bỏ các ý kiến
trùng lặp.
– Rà soát, phân tích các
ý kiến cùng với GV.
– GV kết luận về các bước thiết kế
sản phẩm.
– HS lắng nghe và ghi
chép.
THỰC HÀNH
Hoạt động 2. Thiết kế sản phẩm giới thiệu vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh
quan thiên nhiên của đất nước
a) Mục tiêu
HS thiết kế và giới thiệu được sản phẩm về vẻ đẹp danh lam thắng cảnh, cảnh quan
thiên nhiên của đất nước.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm/ cá
nhân HS: Lựa chọn và thiết kế một sản
phẩm để giới thiệu vẻ đẹp danh lam
thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên
của đất nước (theo các bước đã tiến
hành ở hoạt động 1).
– Lắng nghe GV giao nhiệm vụ.
– Hỏi lại GV nếu chưa rõ.
* Các sản phẩm do HS thiết kế
phải thể hiện được vẻ đẹp đặc
trưng của một danh lam thắng
cảnh,
cảnh
quan
thiên
nhiên
của đất nước.
– Quan sát các nhóm làm việc và hỗ trợ
HS nếu cần thiết.
– HS thực hiện nhiệm vụ theo
nhóm/ cá nhân.
* Các sản phẩm triển lãm phải
được trưng bày đẹp mắt, thể
hiện sự tôn trọng thành quả lao
động của HS.
7
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Phân công vị trí, khu vực triển lãm
cho mỗi nhóm.
– Tổ chức cho HS/ nhóm HS triển lãm,
giới thiệu sản phẩm đã thiết kế.
– Tổ chức cho HS thảo luận, bình chọn
các sản phẩm tốt.
– Các nhóm HS chuẩn bị trưng
bày và trang trí khu vực triển lãm
sản phẩm được phân công.
– Triển lãm, giới thiệu sản phẩm.
– Cả lớp đi xem triển lãm quan
sát, lắng nghe.
– Thảo
luận
chung,
nhận
xét,
đánh giá sản phẩm của các nhóm
và bình chọn những sản phẩm
tốt, có ý nghĩa.
* Cách giới thiệu sản phẩm của
HS phải rõ ràng, tự tin, thể hiện
được sự hiểu biết về cảnh quan
và thể hiện được tình cảm yêu
quý, tự hào về cảnh quan thiên
nhiên của đất nước.
– GV kết luận, khen ngợi các nhóm/ cá
nhân HS đã thiết kế được các sản phẩm
tốt, có ý nghĩa.
Hoạt động 3. Xây dựng kế hoạch tổ chức sự kiện để quảng bá danh lam thắng
cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước
a) Mục tiêu
HS xây dựng được kế hoạch tổ chức sự kiện quảng bá danh lam thắng cảnh, cảnh
quan thiên nhiên của đất nước.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm
HS:
Lựa
chọn
và
xây
dựng
kế
hoạch
tổ
chức
một
sự
kiện
để
quảng bá danh lam thắng cảnh,
cảnh quan thiên nhiên của đất
nước.
– Hướng dẫn HS nghiên cứu bản
kế hoạch minh hoạ trong SGK,
trang 43. Có thể giới thiệu cho
HS tham khảo thêm một bản kế
hoạch khác mà GV đã chuẩn bị.
– Lắng nghe GV giao nhiệm vụ.
– Hỏi lại GV nếu chưa rõ.
* Các bản kế hoạch được xây dựng
phải:
– Đầy đủ các mục như ví dụ minh
hoạ trong SGK.
– Cụ thể, rõ ràng.
– Có tính khả thi.
– Quan sát các nhóm HS thực
hiện nhiệm vụ và hỗ trợ các em
khi cần thiết.
– Các nhóm HS nghiên cứu bản kế
hoạch minh hoạ trong SGK, trang 43
và thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
8
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Tổ
chức
cho
HS
báo
cáo
kế
hoạch đã xây dựng.
– Hướng dẫn cả lớp cùng thảo
luận,
nhận
xét
kế
hoạch
của
nhóm bạn.
– Đại diện các nhóm HS lên trình
bày dự thảo kế hoạch.
– Thảo luận chung, góp ý cho kế
hoạch của các nhóm.
– Nhận xét về ưu điểm và những
điểm cần điều chỉnh, hoàn thiện
của mỗi bản kế hoạch.
– Các nhóm hoàn thiện kế hoạch
dựa trên góp ý của thầy cô giáo và
các bạn trong lớp.
VẬN DỤNG
Hoạt động 4. Tổ chức sự kiện quảng bá danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên
nhiên của đất nước
a) Mục tiêu
HS tổ chức được sự kiện quảng bá danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của
đất nước theo kế hoạch đã xây dựng.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Giao nhiệm vụ cho các nhóm
tổ chức sự kiện theo kế hoạch đã
xây dựng, ghi chép, lưu giữ kết
quả và viết báo cáo kết quả tổ
chức sự kiện.
– Các nhóm chuẩn bị các phương
tiện, thiết bị, học liệu cần thiết
để tổ chức sự kiện.
* Sự kiện được HS tổ chức tại lớp học/
sân trường/ phòng đa năng/ một địa
điểm ở cộng đồng theo kế hoạch đã
xây dựng.
– Tham dự sự kiện do HS tổ chức
và hỗ trợ HS khi cần thiết.
– Tổ chức sự kiện quảng bá danh
lam
thắng
cảnh,
cảnh
quan
thiên nhiên của đất nước theo
kế hoạch đã xây dựng.
– Ghi chép, lưu giữ kết quả tổ
chức sự kiện dưới các hình thức
khác nhau: ghi biên bản, nhật
kí,
chụp
ảnh,
quay
video,
ghi
âm,…
– Ghi lại cảm xúc của bản thân
khi tham gia sự kiện và những
khó
khăn,
thách
thức
đã
gặp
phải trong quá trình tổ chức sự
kiện (nếu có).
– Viết báo cáo kết quả tổ chức
sự kiện.
9
PHẢN HỒI KẾT QUẢ VẬN DỤNG (Quy mô lớp)
(1 tiết)
Hoạt động 5. Phản hồi kết quả hoạt động truyền thông quảng bá về danh lam
thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước
a) Mục tiêu
HS phản hồi được kết quả hoạt động truyền thông quảng bá về danh lam thắng
cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Yêu cầu các đại diện nhóm HS
chia sẻ về kết quả hoạt động truyền
thông quảng bá về danh lam thắng
cảnh, cảnh quan thiên nhiên của
đất nước, cảm xúc của bản thân
và những khó khăn gặp phải trong
quá trình tổ chức hoạt động.
– Đại diện các nhóm HS trình bày
báo cáo kết quả.
* Báo cáo kết quả tổ chức sự kiện
của HS phải chi tiết, cụ thể, chỉ
ra được những thành công, hạn
chế so với mục tiêu đặt ra, khó
khăn và cách khắc phục (nếu có)
và những cảm xúc HS đã trải qua
khi tổ chức sự kiện.
– Tổ chức cho HS thảo luận, nhận
xét, rút kinh nghiệm chung.
– Thảo luận chung, đánh giá kết
quả thực hiện của các nhóm; trao
đổi về những khó khăn, thách thức
gặp phải và biện pháp để vượt qua
khó khăn.
– GV tổng kết ý kiến, tuyên dương
các nhóm đã tổ chức hoạt động
truyền thông tốt và lưu ý HS về cách
thức
vượt
qua
những
khó
khăn,
thách thức khi tổ chức hoạt động
truyền thông trong cộng đồng.
10
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
– HS có được những hiểu biết cơ bản, cần thiết về hệ thống các cơ sở giáo dục nghề
nghiệp (GDNN) ở nước ta.
– Trình bày được nội dung, cách thức tìm hiểu hệ thống các cơ sở GDNN của trung
ương và địa phương.
2. Về năng lực
Rèn luyện và phát triển các năng lực:
– Thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua hoạt động lập và thực hiện kế hoạch tìm
hiểu các cơ sở GDNN của trung ương và địa phương.
– Thuyết trình thông qua hoạt động giới thiệu sản phẩm tìm hiểu hệ thống các cơ sở
GDNN của trung ương và địa phương.
– Định hướng nghề nghiệp, tự chủ, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề thông qua
việc thực hiện các hoạt động tìm hiểu cơ sở GDNN.
3. Về phẩm chất
Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tìm hiểu và báo cáo kết quả tìm
hiểu hệ thống cơ sở GDNN.
HỆ THỐNG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP
CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
CHỦ ĐỀ 9
HIỂU BẢN THÂN
cHỌN ĐÚNG NGHỀ
Thời gian thực hiện: 4 tiết
(Hoạt động định hướng: 1 tiết;
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: 2 tiết;
Hoạt động phản hồi kết quả vận dụng: 1 tiết)
11
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV chuẩn bị
– Video giới thiệu một số cơ sở GDNN của trung ương và địa phương; máy tính, máy
chiếu (nếu có).
– Luật Giáo dục nghề nghiệp (Luật số 74/ 2014/ QH 13 ngày 27 tháng 11 năm 2014).
– Tài liệu “Những điều cần biết về tuyển sinh cao đẳng, trung cấp”; sách báo, cổng
thông tin điện tử giới thiệu các cơ sở GDNN của trung ương và địa phương.
– Mời khách mời (GV hoặc người có hiểu biết sâu rộng về các cơ sở GDNN) báo cáo
đề dẫn và nội dung giới thiệu “Hệ thống các cơ sở GDNN của trung ương và địa
phương”.
– Địa điểm, hệ thống âm thanh để tổ chức hoạt động định hướng.
2. HS chuẩn bị
– SGK và sách bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
– HS lớp/ tổ trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ, kịch bản chương trình và phân
công bạn dẫn chương trình (MC).
– Tìm hiểu hệ thống cơ sở GDNN của trung ương và địa phương.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
A. HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG (Quy mô khối lớp)
GIỚI THIỆU, TRAO ĐỔI VỀ
HỆ THỐNG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Ở NƯỚC TA
(1 tiết)
a) Mục tiêu
– Cung cấp cho HS một số thông tin cơ bản, cần thiết về hệ thống các cơ sở GDNN ở
nước ta.
– HS được trao đổi, giải đáp thắc mắc về hệ thống các cơ sở GDNN.
– HS có nhu cầu tìm hiểu các cơ sở GDNN để lựa chọn con đường học tập, làm việc
trong tương lai phù hợp với điều kiện thực tế của bản thân.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– TPT/ GV chủ trì ổn định tổ chức.
– Ổn định tổ chức.
* HS hứng thú tham gia hoạt động
định hướng.
* HS biết được:
12
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Yêu cầu HS đại diện cho lớp/ tổ
trực
tuần
lên
làm
nhiệm
vụ
dẫn
chương trình.
– MC lên dẫn chương trình. Giới
thiệu
tiết
mục
biểu
diễn
văn
nghệ mở đầu tiết Sinh hoạt dưới
cờ.
– HS biểu diễn văn nghệ theo lời
giới thiệu của MC.
– Hệ thống GDNN đào tạo trình độ
sơ cấp, trung cấp, cao đẳng và các
chương trình đào tạo nghề nghiệp
khác cho người lao động nhằm đáp
ứng nhu cầu nhân lực trong sản
xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa
phương và đất nước.
– Hệ thống cơ sở GDNN bao gồm:
Các trung tâm GDNN hoặc trung
tâm
GDNN
–
giáo
dục
thường
xuyên (GDTX) của địa phương, các
trường trung cấp, trường cao đẳng
của trung ương và địa phương.
–
Nhà
nước
có
chính
sách
phát
triển GDNN, như: phân luồng học
sinh
tốt
nghiệp THCS, THPT
vào
GDNN; hỗ trợ các đối tượng được
hưởng chế độ ưu đãi nhằm tạo cơ
hội cho mọi người được học tập để
tìm việc làm, tự tạo việc làm, lập
thân, lập nghiệp.
–
Các
em
có
thể
lựa
chọn
con
đường học tập tại cơ sở GDNN sau
khi tốt nghiệp THCS.
–
MC
giới
thiệu
và
mời
GV/
khách mời lên sân khấu chủ trì.
– GV/ khách mời lên sân khấu theo
lời giới thiệu.
– Giới thiệu GV/ khách mời đọc
báo cáo đề dẫn và giới thiệu hệ
thống các cơ sở GDNN ở nước ta.
– Đại diện GV đọc báo cáo đề dẫn.
– HS lắng nghe báo cáo đề dẫn
và
nội
dung
giới
thiệu
về
hệ
thống cơ sở GDNN của nước ta.
– GV/ khách mời giới thiệu về hệ
thống các cơ sở GDNN ở nước ta với
các nội dung chủ yếu:
+ Một số vấn đề chung: Các cơ sở
GDNN thuộc hệ thống cơ sở GDNN ở
nước ta. Mục tiêu, nhiệm vụ của các
cơ sở GDNN. Các trình độ GDNN. Các
loại hình GDNN. Điều kiện và thời
gian đào tạo từng trình độ.
+ Thực trạng việc làm của sinh viên
tốt nghiệp đại học và tốt nghiệp các
cơ sở GDNN (cao đẳng nghề, trung
cấp nghề). Nguyên nhân của thực
trạng.
+ Giới thiệu một số cơ sở GDNN của
trung
ương
và
địa
phương
đang
hoạt động tại địa phương và các
ngành nghề đang được đào tạo tại
các cơ sở GDNN đó.
+ Giới thiệu quyền lợi và các chính
sách hỗ trợ đào tạo cho người học
tại các cơ sở GDNN.
+ Giới thiệu nơi đăng kí học nghề
tại các cơ sở GDNN tuyển sinh trình
độ THCS.
13
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Cảm ơn GV/ khách mời.
– Khích lệ, động viên HS đặt câu
hỏi, nêu thắc mắc, trao đổi với GV/
khách mời về hệ thống các cơ sở
GDNN ở nước ta.
– HS xung phong đặt câu hỏi,
nêu thắc mắc để GV/ khách mời
giải đáp và trao đổi các vấn đề về
các cơ sở GDNN.
– Yêu
cầu
HS
nêu
cảm
nhận
và
những điều học hỏi được qua tham
gia hoạt động định hướng.
– 3 – 4 HS đứng tại chỗ nêu cảm
nhận, những điều học hỏi được
qua tham gia hoạt động định
hướng.
– Tổng kết hoạt động.
– Dặn dò HS tìm hiểu về hệ thống
các cơ sở GDNN của trung ương, địa
phương.
– Lắng nghe GV tổng kết hoạt
động và dặn dò.
B. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ (Quy mô lớp)
(2 tiết)
KHỞI ĐỘNG
Chơi trò chơi “Tiếp sức”.
a) Mục tiêu
– HS có cơ hội thể hiện được những hiểu biết về hệ thống cơ sở GDNN đã tiếp thu
được qua tham gia hoạt động định hướng.
– HS hứng thú, có nhu cầu tham gia các hoạt động trải nghiệm của nội dung 1.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Phổ biến, hướng dẫn HS cách chơi:
Lập 2 đội, mỗi đội có 6 HS tham gia trò
chơi. Các thành viên của mỗi đội xếp
thành hàng dọc. Khi có hiệu lệnh “bắt
đầu”, bạn đứng đầu mỗi hàng nhanh
chóng chạy lên bảng ghi vào vị trí của
đội mình 1 điều mình biết về các cơ sở
GDNN (ví dụ: tên của cơ sở GDNN đang
có tại địa phương, tên trường nghề của
trung ương, địa phương, trình độ đào
tạo nghề, đối tượng tuyển sinh, tên các
nghề được đào tạo,…).
– Lắng nghe GV hướng dẫn
cách chơi.
* HS có nhu cầu tìm hiểu nhiều
hơn về cơ sở GDNN của trung
ương
và
địa
phương
do
nhận
thấy những điều học hỏi được
về
hệ
thống
cơ
sở
GDNN
qua
tham gia hoạt động định hướng
còn chưa đầy đủ.
14
Ghi xong, nhanh chóng chạy về hàng của
mình, đưa phấn cho bạn tiếp theo lên
bảng ghi 1 điều mình biết. Cứ như vậy,
trong thời gian 3 phút, đội nào ghi được
nhiều thông tin đúng, đội đó thắng cuộc.
– Khích lệ một HS xung phong làm quản
trò.
– Mời 1 HS lên làm quản trò.
– HS giơ tay xung phong làm
quản trò.
– Quan sát, khích lệ HS chơi trò chơi.
– Một số HS trong lớp chơi trò
chơi dưới sự điều khiển của
quản trò. Những HS còn lại cổ
vũ các bạn chơi.
– Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu quản trò
cùng các bạn trong lớp đếm số thông tin
của từng đội ghi trên bảng.
–
GV
làm
trọng
tài
quyết
định
những thông tin đúng và tuyên bố đội
thắng cuộc.
– Trao phần thưởng cho đội thắng cuộc.
– Gọi 1 – 2 HS nêu cảm nhận và mong
muốn sau khi chơi trò chơi.
– Nhận xét và dẫn dắt vào hoạt động 1.
– HS trong lớp cùng quản trò
đếm các thông tin của từng
đội ghi trên bảng.
– Vỗ tay cổ vũ đội thắng cuộc.
– HS nêu cảm nhận.
KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1. Tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp của trung
ương và địa phương
a) Mục tiêu
– HS chia sẻ được những hiểu biết của bản thân về hệ thống các cơ sở GDNN của
trung ương và địa phương.
– HS trình bày được những nội dung cần tìm hiểu và cách tìm hiểu hệ thống các cơ
sở GDNN của trung ương và địa phương.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hiểu biết về hệ
thống các cơ sở GDNN của trung ương và
địa phương.
– Tiếp nhận nhiệm vụ 1.
* Bản ghi chép của HS về:
– Các cơ sở GDNN, bao gồm: các
trường
cao
đẳng,
trường
trung
cấp, trung tâm GDNN.
15
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
1. Trình chiếu nội dung nhiệm vụ 1
và giao nhiệm vụ
Yêu cầu HS mở SGK, trang 54 đọc gợi ý ở
mục 1 – Hoạt động 1 và hướng dẫn HS thực
hiện nhiệm vụ 1 theo trình tự:
– Các cá nhân ghi ý kiến của mình vào sách
bài tập.
– Chia sẻ trong nhóm.
– Thư kí nhóm ghi lại và tổng hợp ý kiến
chia sẻ của các bạn.
– Lắng nghe GV hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ. Có thể
hỏi lại GV nếu chưa rõ yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ.
– Các loại hình cơ sở GDNN: cơ
sở GDNN công lập, cơ sở GDNN tư
thục, cơ sở GDNN có vốn đầu tư
nước ngoài.
– Các trình độ nghề đào tạo: cao
đẳng, trung cấp, sơ cấp.
– Các nghề được đào tạo thuộc
lĩnh vực công nghiệp như: nghề
điện, điện tử dân dụng, xây dựng,
cơ khí, chế tạo máy, chế biến thực
phẩm, cắt may công nghiệp,…;
thuộc lĩnh vực nông nghiệp như:
trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp,
nuôi cá, nuôi tôm,…; thuộc lĩnh
vực dịch vụ như: sửa chữa ô tô, xe
máy, hướng dẫn viên du lịch, bán
hàng,
nhà
hàng,
khách
sạn,
kế
toán doanh nghiệp,…
2. Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ 1
GV đến các nhóm quan sát, nghe HS chia
sẻ hiểu biết về hệ thống các cơ sở GDNN
của trung ương và địa phương.
HS thực hiện nhiệm vụ:
–
Đọc
gợi
ý
thực
hiện
nhiệm vụ 1 trong SGK.
– Ghi chép ý kiến cá nhân
vào vở, sau đó chia sẻ trong
nhóm.
– Thư kí nhóm tổng hợp ý
kiến của các bạn.
3. Tổ chức cho HS báo cáo, thảo luận
kết quả thực hiện nhiệm vụ 1
Chỉ định/ khích lệ HS chia sẻ kết quả thực
hiện nhiệm vụ 1. Nhắc HS trong lớp chú ý
lắng nghe bạn trình bày để nhận xét, bổ
sung ý kiến.
– Đại diện 1 – 2 nhóm HS
lên bảng trình bày kết quả
thực hiện của nhóm mình.
HS khác nhận xét, bổ sung
ý kiến.
4. Nhận định, kết luận
– Tổng hợp các ý kiến của HS và chốt
những điểm cần ghi nhớ về hệ thống các
cơ sở GDNN; tên các cơ sở GDNN đang có
trên địa bàn và các nghề đang được đào
tạo tại đó.
– Có thể giới thiệu một cơ sở GDNN của
trung ương hoặc địa phương qua video
(nếu có điều kiện).
– Lắng nghe, ghi bổ sung
nội
dung
GV
chốt
nhiệm
vụ 1.
Nhiệm vụ 2. Xác định nội dung và cách
tìm hiểu hệ thống các cơ sở GDNN của
trung ương và địa phương.
– Trình chiếu nội dung nhiệm vụ 2 và giao
nhiệm vụ.
– Yêu cầu HS mở SGK trang 54, đọc các
gợi ý trong mục 2, mục 3 và hướng dẫn HS
thực hiện nhiệm vụ 2 theo cách đã thực
hiện ở nhiệm vụ 1 (làm việc cá nhân –
trao đổi trong nhóm).
– Tiếp nhận nhiệm vụ 2.
– Nghe GV hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ.
* Những nội dung thông tin cần
tìm hiểu, thu thập khi tìm hiểu hệ
thống các cơ sở GDNN:
– Tên cơ sở đào tạo nghề và địa
điểm của trường.
– Các trình độ đào tạo nghề và các
ngành nghề được đào tạo tại đó.
– Đối tượng, điều kiện tuyển sinh
và thời gian đào tạo đối với từng
trình độ nghề.
16
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ 2.
+ GV đến các nhóm quan sát, nghe HS
trao đổi kết quả thực hiện nhiệm vụ.
+ Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ 2. Khích lệ HS xung phong
trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ.
+ Gọi 2 – 3 HS nhận xét, bổ sung.
– Làm việc cá nhân, ghi ý
kiến của mình vào vở, sau
đó trao đổi, chia sẻ với các
bạn trong nhóm.
– Đại diện nhóm HS báo
cáo
kết
quả
thực
hiện
nhiệm
vụ.
HS
khác
lắng
nghe, nhận xét và bổ sung
ý kiến.
– Chế độ học phí, học bổng, điều
kiện sinh hoạt và chính sách đối với
người học nghề.
– Chương trình đào tạo.
– Quyền lợi và cơ hội việc làm sau
khi tốt nghiệp từng trình độ đào
tạo nghề.
Nhận định, kết luận chung
Tổng hợp ý kiến của HS và giải thích, mở
rộng kiến thức về:
–
Các
cơ
sở
GDNN,
loại
hình
GDNN,
các nghề được đào tạo và các trình độ đào
tạo nghề.
– Các nội dung thông tin cần thu thập khi
tìm hiểu cơ sở GDNN của trung ương và
địa phương.
– Các cách tìm hiểu, thu thập thông tin về
hệ thống cơ sở GDNN.
– Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc tìm
hiểu hệ thống các cơ sở GDNN: Tìm hiểu,
thu thập được các nội dung thông tin về
cơ sở GDNN giúp các em có cơ sở để đối
chiếu khả năng, điều kiện của bản thân,
gia đình với những yêu cầu, điều kiện
tuyển sinh, học tập, sinh hoạt của cơ sở
đào tạo nghề, từ đó có sự lựa chọn con
đường tiếp theo sau THCS phù hợp.
– Nghe GV nhận định, kết
luận và ghi bổ sung ý kiến
của GV vào vở.
* Cách tìm hiểu, thu thập những
nội dung thông tin về hệ thống
cơ sở GDNN của trung ương và địa
phương:
– Tìm đọc chính sách pháp luật của
Nhà nước về giáo dục nghề nghiệp
như Luật Giáo dục nghề nghiệp
(Luật số 74/ 2014/ QH 13 ngày 27
tháng 11 năm 2014).
– Tra cứu thông tin tuyển sinh
của
các
cơ
sở
GDNN
trên
cổng
thông tin điện tử của trung ương,
địa phương.
– Tìm đọc tài liệu “Những điều cần
biết về tuyển sinh trung cấp, cao
đẳng năm...” (tài liệu được phát
hành trong năm học gần nhất).
– Hỏi những người đang công tác,
những anh chị đã/ đang học tại cơ
sở GDNN mình muốn tìm hiểu.
– Tham quan, trải nghiệm cơ sở
GDNN.
THỰC HÀNH
Hoạt động 2. Luyện tập tìm hiểu hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở
trung ương và địa phương
a) Mục tiêu
– Tìm hiểu, thu thập được các nội dung thông tin cần thiết về hệ thống các cơ sở
GDNN của trung ương và địa phương.
– Củng cố, mở rộng hiểu biết về hệ thống các cơ sở GDNN của trung ương và địa phương.
– Tự tin lựa chọn cơ sở GDNN phù hợp với điều kiện thực tế của bản thân, gia đình.
17
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
1. Chuyển giao nhiệm vụ
Thực hành luyện tập tìm hiểu, thu thập
những nội dung thông tin cần thiết về
một cơ sở GDNN của trung ương hoặc
địa phương.
– Nêu nhiệm vụ thực hành:
+ Lập kế hoạch tìm hiểu cơ sở GDNN.
+ Thực hiện kế hoạch tìm hiểu cơ sở
GDNN.
+ Thiết kế sản phẩm giới thiệu cơ sở
GDNN được phân công.
– Hướng dẫn thực hiện:
+ Thành lập 6 nhóm học tập và phân
công nhiệm vụ cho các nhóm: Nhóm 1
và nhóm 2 tìm hiểu, thu thập nội dung
thông tin cần thiết về một trung tâm
GDNN của địa phương (có thể là trung
tâm GDNN, có thể là trung tâm GDNN –
GDTX). Nhóm 3 và nhóm 4 tìm hiểu, thu
thập nội dung thông tin cần thiết về một
trường trung cấp. Nhóm 5 và nhóm 6
tìm hiểu, thu thập nội dung thông tin cơ
bản về một trường cao đẳng.
HS lựa chọn nhóm thực hành theo nhu
cầu tìm hiểu cơ sở GDNN. Có thể tìm
hiểu trường trung cấp, cao đẳng công
lập, tư thục hoặc trường có vốn đầu tư
nước ngoài.
+ Lập kế hoạch tìm hiểu cơ sở GDNN
theo
nhóm,
bao
gồm
các
mục:
1. Tên nhóm và các thành viên trong
nhóm;
2.
Mục
tiêu
tìm
hiểu
cơ
sở
GDNN; 3. Nội dung tìm hiểu; 4. Cách
thức
thực
hiện;
5.
Phương
tiện,
đồ
dùng;
6.
Phân
công
nhiệm
vụ;
7. Thời gian, địa điểm thực hiện nhiệm vụ.
+ Thực hiện kế hoạch tìm hiểu cơ sở
GDNN
theo
nhóm
trong
không
gian
ngoài lớp học và thời gian sau giờ học.
–
HS
tiếp
nhận
nhiệm
vụ
thực hành luyện tập.
– Nghe GV hướng dẫn thực
hiện
nhiệm
vụ.
Ghi
chép
nhanh
hướng
dẫn
của
GV
để theo đó thực hiện. Nếu có
điểm nào còn chưa hiểu rõ,
có thể hỏi lại GV.
*
Bản
ghi
chép
của
HS
về
các
nhiệm vụ và cách thức thực hiện
nhiệm vụ thực hành tìm hiểu các
cơ sở GDNN.
18
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
2. Tổ chức cho HS thực hành
2.1.
Tổ
chức
cho
HS
thực
hành
lập
kế
hoạch tìm hiểu cơ sở GDNN tại lớp
– Yêu cầu HS lập 3 nhóm tìm hiểu cơ sở
GDNN. Ghi tên các bạn trong nhóm và
báo cáo với GV.
– Đến vị trí các nhóm quan sát, nghe
HS thảo luận để lập kế hoạch tìm hiểu
cơ sở GDNN.
– Yêu cầu các nhóm báo cáo tiến độ
hoàn thành bản kế hoạch. Mời đại diện 1
– 2 nhóm đã lập xong kế hoạch báo cáo.
Nhận xét chung.
Nhắc nhở các nhóm hoàn thiện kế hoạch
và triển khai kế hoạch đã lập vào thời
gian ngoài giờ trên lớp.
– Thành lập nhóm thực hành.
– HS di chuyển đến các nhóm
theo nhiệm vụ tìm hiểu cơ sở
GDNN được phân công.
– Nhóm trưởng điều hành
các thành viên trong nhóm
cùng nhau lập kế hoạch tìm
hiểu cơ sở GDNN.
– Đại diện một nhóm trình
bày
kế
hoạch
đã
lập.
Các
nhóm
khác
điều
chỉnh
kế
hoạch của nhóm mình sau
phần
trình
bày,
góp
ý
kế
hoạch của nhóm bạn.
* Kế hoạch tìm hiểu, thu thập các
nội dung thông tin cần thiết về cơ
sở GDNN của trung ương và địa
phương, bao gồm:
– Kế hoạch tìm hiểu trung tâm
GDNN.
–
Kế
hoạch
tìm
hiểu
trường
trung cấp.
–
Kế
hoạch
tìm
hiểu
trường
cao đẳng.
2.2. Tổ chức cho HS thực hiện kế hoạch
đã lập
Theo dõi, hỗ trợ HS thực hiện kế hoạch
tìm hiểu cơ sở GDNN trong không gian
ngoài lớp học.
– HS các nhóm triển khai kế
hoạch tìm hiểu cơ sở GDNN
vào thời gian ngoài giờ học
– sau tiết 1.
* Bản ghi chép các thông tin, dữ
liệu về cơ sở GDNN đã tìm hiểu, thu
thập được. Với mỗi cơ sở GDNN, HS
thu thập được các nội dung thông
tin đã xác định ở hoạt động 1.
2.3. Tổ chức cho HS thiết kế sản phẩm giới
thiệu cơ sở GDNN
– Mời đại diện các nhóm báo cáo tình
hình thực hiện kế hoạch tìm hiểu cơ sở
GDNN của nhóm.
– Gợi ý HS thiết kế sản phẩm giới thiệu
cơ sở GDNN (viết bài giới thiệu, tranh
ảnh minh hoạ hoặc video về cơ sở GDNN;
trình bày bằng powerpoint,…).
– Lần lượt các nhóm báo cáo
tình hình thực hiện kế hoạch
của nhóm.
– Các thành viên trong nhóm
bàn bạc đưa ra ý tưởng thiết
kế sản phẩm và thiết kế sản
phẩm theo ý tưởng.
* Sản phẩm giới thiệu cơ sở GDNN
đã tìm hiểu được. Với mỗi cơ sở
GDNN,
cần
giới
thiệu
được:
Tên
cơ sở đào tạo nghề và địa điểm
của
trường;
loại
hình
đào
tạo;
các trình độ đào tạo nghề và các
ngành nghề được đào tạo tại đó;
đối tượng, điều kiện tuyển sinh và
thời gian đào tạo đối với từng trình
độ nghề; chế độ học phí, học bổng,
điều kiện sinh hoạt và chính sách
đối với người học nghề; chương
trình đào tạo; quyền lợi và cơ hội
việc làm sau khi tốt nghiệp từng
trình độ đào tạo nghề.
19
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
3. Báo cáo, thảo luận
– Yêu cầu các nhóm giới thiệu trước lớp
sản phẩm tìm hiểu cơ sở GDNN của nhóm
mình.
– Lắng nghe, quan sát HS trình bày sản
phẩm thực hành.
– Lần lượt đại diện các nhóm
giới
thiệu
trước
lớp
sản
phẩm của nhóm mình. HS
các nhóm khác chú ý lắng
nghe, quan sát, nhận xét.
* HS nhận thức được: tham gia
học nghề tại cơ sở GDNN là một
hướng đi tốt, HS có thể lựa chọn
sau khi tốt nghiệp THCS.
– Gọi 2 – 3 HS nêu cảm nhận và những
điều học hỏi được qua phần chia sẻ kết
quả thực hành của các nhóm.
4. Nhận định và kết luận hoạt động 2
– GV tổng hợp kết quả thực hành của
các nhóm (về loại hình, trình độ đào
tạo, điều kiện, đối tượng tuyển sinh, thời
gian đào tạo, chính sách hỗ trợ, khuyến
khích HS học nghề và cơ hội việc làm sau
khi học nghề).
– HS đứng tại chỗ nêu cảm
nhận và những điều học hỏi
được.
– Lắng nghe GV nhận định,
kết luận và ghi tóm tắt các
nội dung cần thiết vào vở.
VẬN DỤNG
Hoạt động 3. Tham quan một cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại địa phương
a) Mục tiêu
– HS củng cố, mở rộng hiểu biết về cơ sở GDNN qua hoạt động tham quan, trải
nghiệm trong thực tế.
– Rèn kĩ năng tìm hiểu nghề, năng lực định hướng nghề nghiệp, phẩm chất trách nhiệm.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
1. Giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS
thực hiện những việc sau:
–
Lựa
chọn
một
cơ
sở
GDNN
ở
địa
phương.
– Cử người liên hệ với đại diện của cơ sở
GDNN, nêu rõ mục đích, nội dung, chương
trình, thời gian tham quan và mong muốn
được giúp đỡ, hỗ trợ tham quan.
– Chuẩn bị giấy bút, phương tiện để ghi
chép, lưu lại những thông tin, hình ảnh
thu thập được về cơ sở GDNN.
– Quan sát, lắng nghe, ghi chép trong
quá trình tham quan.
– Tiếp nhận nhiệm vụ và ghi
chép yêu cầu, hướng dẫn thực
hiện nhiệm vụ.
* Bản ghi chép nhiệm vụ, những
việc cần chuẩn bị cho buổi tham
quan cơ sở GDNN và yêu cầu viết
báo cáo thu hoạch sau buổi tham
quan.
* Bản ghi chép các thông tin HS
thu
thập
được
qua
buổi
tham
quan cơ sở GDNN và những hình
ảnh HS lưu lại được về cơ sở GDNN.
*
Bản
thu
hoạch
cá
nhân
sau
chuyến tham quan cơ sở GDNN.
20
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Viết báo cáo thu hoạch sau chuyến
tham quan.
– Thời gian thực hiện hoạt động vận
dụng: Tiến hành vào thời gian ngoài
giờ học theo quy mô phù hợp (nhóm, tổ
hoặc cả lớp).
* Rèn luyện và phát triển năng
lực
thiết
kế
và
tổ
chức
hoạt
động, năng lực định hướng nghề
nghiệp, tự chủ, giải quyết vấn đề;
phẩm chất trách nhiệm.
2. Đồng hành/ hỗ trợ HS tổ chức
hoạt động tham quan cơ sở GDNN
– Thực hiện những việc cần
chuẩn bị theo hướng dẫn của
GV trước khi tham quan cơ sở
GDNN.
– Tham quan cơ sở GDNN theo
kế hoạch đã thống nhất. Thu
thập thông tin về cơ sở GDNN
đến tham quan để viết báo
cáo thu hoạch.
C. PHẢN HỒI KẾT QUẢ VẬN DỤNG (Quy mô lớp)
(1 tiết)
Hoạt động 4. Báo cáo kết quả tham quan một cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại
địa phương
a) Mục tiêu
– HS trình bày những thông tin thu thập được và thu hoạch của bản thân sau chuyến
tham quan cơ sở GDNN tại địa phương.
– GV thu thập được thông tin về kết quả thực hiện hoạt động vận dụng của HS, lưu
vào hồ sơ học tập để có dữ liệu đánh giá kết quả tham gia hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp của HS.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
1. Tổ chức cho HS trao đổi, hoàn thiện
báo cáo thu hoạch sau chuyến tham
quan theo những nội dung gợi ý sau:
– Tên cơ sở GDNN đến tham quan.
– Thời gian, địa điểm tham quan.
– Những nội dung thông tin đã thu nhận
được khi tham quan, tìm hiểu cơ sở GDNN.
– Cảm nhận của em và những điều em
học hỏi được sau khi tham quan.
– Trao đổi, hoàn thiện báo
cáo thu hoạch sau chuyến
tham quan theo các gợi ý
của GV.
*
Bản
thu
hoạch
cá
nhân
sau
chuyến tham quan trải nghiệm cơ
sở GDNN.
* HS nhận thức đầy đủ, thực tế
hơn về cơ sở GDNN.
* Rèn luyện và phát triển năng
lực thuyết trình, định hướng nghề
nghiệp. Phẩm chất trách nhiệm,
trung thực.
21
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
2. Tổ chức cho HS báo cáo, thảo luận
thu hoạch sau chuyến tham quan cơ
sở GDNN tại địa phương. Động viên,
khuyến khích HS chia sẻ báo cáo thu
hoạch
– Chỉ định 1 – 2 HS nhận xét, nêu những
điều học hỏi được sau phần chia sẻ của
các bạn.
– Tổ chức cho HS bình chọn những cá nhân
thực hiện hoạt động vận dụng tốt theo các
tiêu chí:
+ Tham gia hoạt động vận dụng tích cực,
nghiêm túc.
+ Nội dung báo cáo thu hoạch rõ ràng, đầy
đủ các thông tin.
+ Trình bày báo cáo sinh động, hấp dẫn.
– Khen ngợi, động viên những HS được
bình chọn.
– Nhận xét chung kết quả hoạt động vận
dụng của HS.
– Lần lượt từng HS được chỉ
định trình bày báo cáo thu
hoạch của cá nhân.
–
HS
nhận
xét
và
nêu
những điều học hỏi được.
– Bình chọn trong nhóm/
tổ những cá nhân thực hiện
tốt
hoạt
động
vận
dụng.
– Cổ vũ những bạn được
bình chọn.
TỔNG KẾT
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Sản phẩm/ Kết quả cần đạt
– Yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi
được sau khi tham gia các hoạt động.
– Kết luận chung: Tìm hiểu các cơ sở GDNN
là việc làm cần thiết nhằm giúp HS lớp 9
có được những hiểu biết cần thiết về các
cơ sở GDNN, từ đó đưa ra được lựa chọn về
con đường học tập, làm việc tiếp theo sau
THCS phù hợp với nhu cầu, khả năng của
bản thân, điều kiện, hoàn cảnh gia đình và
nhu cầu lao động của xã hội.
– Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động
của HS.
– Một số HS đứng tại chỗ chia
sẻ những điều học hỏi được.
– Lắng nghe và ghi chép tóm
tắt nội dung kết luận về sự
cần
thiết
của
việc
tìm
hiểu
hệ
thống
cơ
sở
GDNN
của
trung
ương
và
địa
phương.
– Lắng nghe GV nhận xét.
* Những điều HS học hỏi được
về hệ thống các cơ sở GDNN
của trung ương và địa phương.
* Nhận ra được ý nghĩa và sự
cần thiết của việc tìm hiểu hệ
thống các cơ sở GDNN đối với
việc lựa chọn con đường học
tập,
làm
việc
tiếp
theo
sau
THCS của bản thân.
22