TÁC GIẢ CẤP HỌC
- PGS.TS Lê Minh Nguyệt - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- PGS.TS Phùng Thị Hằng - Trường ĐH Sư phạm, ĐH Thái Nguyên
- ThS. Nguyễn Thúy Quỳnh - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU
- PGS.TS Nguyễn Đức Sơn (Trưởng nhóm) – Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- PGS.TS Lê Minh Nguyệt - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- TS Bùi Thị Thu Huyền - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- TS Trần Thị Cẩm Tú - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- ThS Nguyễn Thúy Quỳnh- Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- TS Mai Quốc Khánh - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- TS Nguyễn Thị Hải Thiện - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội
- TS Hoàng Thị Hạnh - ĐH Sư phạm Hà Nội 2
- PGS.TS Phùng Thị Hằng - Trường ĐH Sư phạm, ĐH Thái Nguyên
MỤC LỤC
Trang
NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC.. 19
1. 1. Khái quát về tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học. 19
1.1.1. Khái niệm tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học. 19
1.1.2. Chủ thể tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học. 22
1.1.3. Một số yêu cầu về đạo đức trong tư vấn và hỗ trợ học sinh trung học cơ sở 24
1.1.4. Nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học 26
1.1.5. Hình thức và phương pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh. 28
1.1.7. Một số kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học 37
1.2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở. 42
1.2.1. Đặc điểm phát triển thể chất của học sinh trung học cơ sở. 43
1.2.2. Đặc điểm tâm lí cơ bản của học sinh trung học cơ sở. 44
1.3. Những khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong cuộc sống học đường. 48
1.3.1. Khó khăn của học sinh trong hoạt động học tập, hướng nghiệp. 48
1.3.2. Khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong các mối quan hệ giao tiếp 50
1.3.3. Khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong phát triển bản thân. 53
1.3.4. Các yếu tố tác động đến tâm lí học sinh trung học cơ sở trong bối cảnh xã hội mới 56
1.4. Nhu cầu tư vấn, hỗ trợ của học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học. 59
1.4.1. Về nội dung tư vấn, hỗ trợ. 60
1.4.2. Về hình thức tư vấn, hỗ trợ. 62
2.1. Xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở 63
2.1.1. Chuyên đề tư vấn tâm lí 63
2.2.1. Khái niệm phân tích trường hợp thực tiễn. 79
2.2.2. Căn cứ phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở 80
2.2.3. Mục đích phân tích trường hợp thực tiễn. 81
2.2.4. Ý nghĩa của phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở 81
2.2.6. Các trường hợp khó khăn của học sinh trung học cơ sở và cách xử lí 84
NỘI DUNG 3. THIẾT LẬP KÊNH THÔNG TIN, PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.. 98
3.2. Kênh thông tin tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học. 101
3.4.1. Họp cha mẹ học sinh. 105
3.4.2. Gặp mặt, trao đổi riêng với cha mẹ học sinh. 108
3.4.3. Tọa đàm với cha mẹ học sinh. 110
3.5.1. Sổ liên lạc điện tử. 112
3.5.3. Nội san điện tử (E-magazine). 114
3.5.4. Thư gửi cha mẹ học sinh. 115
4.1. Xây dựng kế hoạch tự học. 119
4.2.1. Đánh giá trình độ, năng lực của giáo viên trước khi xây dựng kế hoạch hỗ trợ chuyên môn. 121
4.2.2. Phân tích thuận lợi, khó khăn của nhà trường, tổ chuyên môn. 122
4.2.3. Xác định mục tiêu hỗ trợ chuyên môn. 122
4.2.4. Xác định nội dung hỗ trợ chuyên môn. 123
4.2.5. Xác định phương pháp, hình thức hỗ trợ chuyên môn. 123
4.2.6. Xác định đội ngũ chuyên môn tham gia hỗ trợ. 123
4.2.7. Xác định nhân sự về công tác tổ chức, về nhân sự hỗ trợ công nghệ thông tin 124
4.2.8. Xác định điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu hỗ trợ. 124
4.2.9. Đánh giá trình độ, năng lực của giáo viên sau khi thực hiện hỗ trợ chuyên môn 124
4.3.1. Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng tại chỗ. 125
4.3.2. Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn. 126
4.3.3. Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn của chuyên gia/ đồng nghiệp. 126
4.3.4. Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets. 127
Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần