Tæ khoa häc x· héi - Trêng THCS Liªn Ch©u N¨m

häc 2012 – 2013

PHÒNG GD & ĐT YÊN LẠC

TRƯỜNG THCS LIÊN CHÂU

BÀN VỀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT

NAM Ở MÔN NGỮ VĂN 7 TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

I. Lí do chọn đề tài.

1.Cơ sở lí luận:

Văn thơ trung đại Việt Nam là bộ phận văn học gắn liền với một giai

đoạn cực kì quan trọng trong lịch sử đất nước - giai đoạn nhà nước phong kiến

Việt Nam được xác lập, đi tới chỗ cực thịnh rồi chuyển dần tới chỗ suy vi. Giai

đoạn văn học này đã để lại một di sản vô cùng quý báu, đồ sộ về khối lượng,

phong phú, đa dạng về nội dung, đạt tới nhiều đỉnh cao về nghệthuật. Qua việc

nghiên cứu, tìm hiểu di sản này, chúng ta càng thêm gắn bóvới truyền thống cao

đẹp của dân tộc. Bởi lẽ “Mỗi tác giả với thiên tài của mình và giới hạn của thời

đại, phản ánh một thời kì lịch sử, đánh dấu một bước tiến của văn học, làm

giàu thêm cho tư tưởng, tình cảm và tiếng nói Việt Nam”(Phạm Văn Đồng).

Chúng ta có thể tìm thấy trong di sản này những điều giúp lại quá khứ vinh

quang nhưng không ít phần gian khó của dân tộc, để rồi từ đó có thể nhìn lại

hiện tại một cách thấu đáo hơn và hướng về tương lai một cách tin tưởng hơn.

Đối với nhà trường THCS, di sản này đóng một vai trò rất quan trọng trongviệc

giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, đạo đức, quan điểm, lí tưởng thẩm

mĩ...cho học sinh, thông qua những thành quả nổi bật của người xưa trong lĩnh

vực sáng tạo nghệ thuật ngôn từ, kết tinh trong các tác phẩm nghệ thuật tiêu

biểu.

Việc dạy văn học ở nhà trường nói chung và dạy thơ trữ tình trung đại

theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh là một vấn đề đã và

đang được nhiều nhà nghiên cứu về phương pháp dạy học văn cũng như nhiều

1

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần