VĂN BẢN 3.
BÀI THƠ “ĐƯỜNG NÚI” CỦA NGUYỄN ĐÌNH THI
(Vũ Quần Phương)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
HS cảm nhận được tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước của nhà thơ thể hiện trong tác phẩm và cảm nhận được sự đồng cảm của nhà phê bình với những tình cảm, cảm xúc của nhà thơ.
2. Năng lực:
a) Năng lực đặc thù:
+ Năng lực Đọc- hiểu một văn bản nghị luận văn học: cách lập luận, cách triển khai luận điểm….
+ Viết: Trình bày những suy nghĩ cảm nhận về một văn bản thơ.
b) Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; biết phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết lắng nghe và tiếp nhận, phản hồi ý kiến của các thành viên trong nhóm.
2. Phẩm chất
-Yêu thiên nhiên, đất nước, tự ý thức góp một phần công sức nhỏ bé của bản thân bằng những việc làm thiết thực để cống hiến cho quê hương, đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án (KHBD);
- Phiếu bài tập;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2.
Chuẩn bị của HS:
Đọc kĩ SGK phần tri thức ngữ văn, SBT Ngữ văn 7 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi; Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV:
PHT số 1.
Câu hỏi: Hãy trình bày hiểu biết của em về nhà thơ Vũ Quần Phương và bài thơ Đường núi của tác giả Nguyễn Đình Thi? (Trình bày bằng sơ đồ tư duy hoặc bản trình chiếu.)
PHT số 2.
1. Đọc kĩ văn bản, cách đọc phù hợp với VB nghị luận: chậm rãi, rõ ràng, chú ý ngừng, nghỉ ở những chỗ tách đoạn, nhấn mạnh ý kiến của người viết (thường được nêu ở câu đầu đoạn).
2. Điền các thông tin theo gợi ý sau đây:
Văn bản “BÀI THƠ “ĐƯỜNG NÚI” CỦA NGUYỄN ĐÌNH THI”
(Vũ Quần Phương)
Kiểu loại văn bản
Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác văn bản
Phương thức biểu đạt chính.
Tóm tắt văn bản
SẢN PHẨM- DKTL:
Văn bản “BÀI THƠ “ĐƯỜNG NÚI” CỦA NGUYỄN ĐÌNH THI”
(Vũ Quần Phương)
Kiểu loại văn bản
Nghị luận văn học (Phê bình văn học)
Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác văn bản
Trích “Thơ hay có lời bình 100 bài”, Vân Long tuyển chọn.
Phương thức biểu đạt chính.
Nghị luận
Tóm tắt văn bản
Vũ Quần Phương đã bày tỏ cảm xúc trân trọng với bài thơ “Đường núi” của Nguyễn Đình Thi: Bài thơ “Đường núi” là tình yêu say đắm đồng đất, núi rừng làng mạc nước non của Nguyễn Đình Thi.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (5 phút)
a. Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS kết nối về chủ đề giai điệu đất nước.
b. Nội dung: HS quan sát video 1 tỉnh miền núi và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV trình chiếu câu hỏi, giao nhiệm vụ:
Hs xem Video: Khám phá vẻ đẹp Hà Giang: https://youtu.be/4cYy2GdCzQI Em hãy chia sẻ một vài cảm nhận của mình về vùng đất được xem trong video.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV: Gọi 1, 2 học sinh chia sẻ.
- Học sinh nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, kết nội bài học
- Dẫn vào bài.
Hoạt động 2: KHÁM PHÁ VĂN BẢN (32 phút)
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết được kiểu loại văn bản, vận dụng kiến thức về loại văn bản nghị luận để đoc- hiểu một văn bản nghị luận văn học:
+ Xác định vấn đề nghị luận;
+ Tìm luận điểm, cách triển khai luận điểm;
+ Cách phân tích, cảm nhận chi tiết, hình ảnh để hám phá đặc sắc nội dung, nghệ thuật của một bài thơ.
- Thấy được những đặc sắc về nội dụng và nghệ thật của bài thơ Đường núi và đồng cảm với những cảm nhận của tác giả Vũ Quần Phương.
- Học tập cách viết một đoạn văn, bài văn nghị luận văn học trình bày cảm nhận về một đoạn thơ, bài thơ
b. Nội dung: Học sinh huy động kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ học tập theo các yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời+ PHT của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung (ghi bảng)
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu chung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ :
- YC HS chia sẻ nhanh theo nhóm bàn sản phẩm cho PHT số 1, thống nhất sản phẩm chung của nhóm trong 3 phú sau đó cử đại diện trình bày sản phẩm.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.
- HS trao đổi thống nhất, của đại diện nhóm trình bày.
- Gv quan sát, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 1,2 nhóm trình bày sản phẩm cho PHT số 1: Giới thiệu vài nét về nhà thơ Vũ Quần Phương và Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi mà các em đã chuẩn bị.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá, kết luận (GV)
- Đánh giá quá trình hoạt động của học sinh.
- GV đánh giá kết quả hoạt động của hs.
GV chốt kiến thức, ghi bảng : =>
Nhiệm vụ 2. Đọc, tìm hiểu chung về văn bản
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp các phần còn lại.
- Y/c hs chia sẻ sản phẩm cho pht số 2 đã cb ở nhà.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.
- 1, 2 HS đọc văn bản;
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- 1, 2 HS chia sẻ sản phẩm cho pht số 2 đã cb ở nhà.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá, kết luận (GV)
- Đánh giá quá trình hoạt động của học sinh.
- GV đánh giá kết quả hoạt động của hs.
GV chốt kiến thức, ghi bảng: =>
- Gọi HS chia sẻ sản phẩm cho PHT số 2 đã chuẩn bị ở nhà.
Nhiệm vụ 3. Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.
ND 1. Những phát hiện của tác giả VQP về bài thơ “Đường núi”, tài năng của Nguyễn Đình Thi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Hoạt động cặp đôi (5 phút) trả lời câu hỏi - SGK:
1. Cảm nhận chung của mình về bài thơ Đường núi trước và sau khi đọc bài viết của Vũ Quần Phương.
Gọi ý:
- Về cảnh sắc thiên nhiên: ………
- Tình cảm của tác giả được thể hiện trong bài thơ:………….
- Những đặc sắc trong cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, giọng điệu:…………
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.
- Trao đổi cặp đôi
- GV theo dõi, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:
- 1, 2 cặp đôi chia sẻ câu trả lời
- Cặp đôi khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Dự kiến sản phẩm:
- Vũ Quần Phương đã cảm nhân được cái hay cái đẹp của bài thơ:
+ Bài thơ như một bức tranh chấm phá nét chiều rừng
+ Sự tài hoa, tinh tế của Nguyễn Đình Thi trong lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi tà, gợi cảm; sáng tạo nên âm điệu lắng lại, chơi vơi, thanh nhẹ; tạo được một luống không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh; sự nối liền trong bức tranh siêu thực nhiều mảng không gian, khung cảnh khác nhau;...
- GV đặt câu hỏi bổ sung:
? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả?
Bước 4: Đánh giá, kết luận (GV)
- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả thảo luận của các nhóm: Hỏi thêm về cảm nhận của học sinh trước và sau khi đọc bài viết của VQP về bài thơ Đường núi của NĐT
- GV gợi ý và phân tích thêm: Trước khi đọc bài bình của Vũ Quần Phương, có lẽ hầu hết chúng ta thường nghiêng vê' cảm nhận vẻ đẹp trong trẻo, thanh bình của bức tranh thiên nhiên; sức sống mãnh liệt, lòng yêu đời, yêu cuộc sống của con người nơi vùng núi và qua đó cảm nhận được tình yêu tha thiết của nhà thư Nguyễn Đình Ihi đối với đồng đất núi rừng làng mạc nước non mình. Sau khi đọc bài bình của Vũ Quần Phương, ta thấy được sự tài hoa, tinh tế của Nguyễn Đình Thi trong lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi tà, gợi cảm; sáng tạo nên âm điệu lắng lại, chơi vơi, thanh nhẹ; tạo được một luống không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh; sự nối liền trong bức tranh siêu thực nhiều mảng không gian, khung cảnh khác nhau;...
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
ND2. Sự đồng cảm của người bình thơ với bài thơ
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Hoạt động cá nhân (3 phút) trả lời câu hỏi 2 - SGK:
2. Bài bình thơ gây được ấn tượng như thế nào đối với em? Câu nào, ý nào trong đó khiến em phải suy nghĩ sâu hơn về bài thơ đã đọc?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.
- Ghi vào vở câu trả lời các nhân
- GV theo dõi, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:
- 1, 2 HS chia sẻ câu trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Dự kiến sản phẩm
- Ấn tượng với em: GV tôn trọng câu TL của HS.
- Những cầu văn mang tính chất khai quát chủ đề của bài thơ: Bài thơ như bức tranh chấm phá vài nét chiểu rừng tiết kiệm cả nét lẫn màu ấy lại thấy nổi rõ lên lòng yêu đất đai thôn bản say đắm của người viết hay tài năng của tác giả: Cái tài của Nguyễn Đình Thi ở bài thơ này là tạo được một luồng không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh...
- Những cầu đánh giá về cách thể hiện cảm xúc của nhà thơ: Âm điệu câu thơ là âm điệu của nội tâm, vần bị bỏ rơi. Chỗ nào tâm tình lang lại thì âm điệu câu thơ lắng lại, chơi vơi, thanh nhẹ. Câu thơ 5 chữ hay 6 chữ không phải do vần điệu thể loại quy định mà do tâm tình tác giả...
- Lời bình về đặc sắc của một câu thơ bất kì trong bài thơ: Độ dài câu thơ có tác dụng như một sự ngưng đọng, sự lắng nghe từ trong kí ức người những ánh lửa bếp chiều, những tia khói xanh trên mái lá. Câu thơ kết dài tơi 7 âm tiết như một sự ngân nga của tâm trí.
- GV đặt câu hỏi bổ sung:
? Người bình thơ đã thể hiện sự đồng cảm của mình với bài thơ như thế nào? Theo em, sự đồng cảm này có ý nghĩa gì?
DKTL:
- Người bình thơ cảm nhận, thấu hiểu được những rung động, tình cảm tinh tế, kín đáo của nhà thơ dành cho thiên nhiên, con người nơi đây; cảnh vật trong bài thơ được điểm xuyết, lướt qua khá nhanh và vội, cái tạo nên tính liền mạch ở đầy chính là cảm xúc của người viết,...
- Cũng chính nhờ sự đồng cảm sâu sắc với bài thơ nên nhà phê bình mới có sự phát hiện rất tinh tế là âm điệu câu thơ chính là âm điệu của nội tâm chứ không phải âm điệu được tạo nên bởi cách hiệp vần, vần đã bị bỏ rơi.
?Theo em, vì sao Vũ Quần Phương lại khẳng định: “Cái tài của Nguyễn Đình Thi ở bài thơ này là tạo được một luồng không khí thân yêu trong trẻo phủ lấy phong cảnh. Phong cảnh bỗng mang vị tâm hồn của tác giả.”?
Gọi ý: Em hãy chỉ ra những biểu hiện của “luồng không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh” trong bài thơ “Đường núi” mà Vũ Quần Phương đề cập đến. Theo em, dựa vào đâu mà nhà phê bình cho rằng phong cảnh trong bài thơ “mang vị tâm hồn của tác giả”?
DKTL: Luồng không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh ở trong bài thơ Đường núi được thể hiện: buổi chiều vùng núi, có lối mòn, nắng nhạt, nhà sàn, khói bếp, gió nổi, trăng lên, áo chàm, tiếng hát, cánh đồng,...
Nhưng đúng như Vũ Quần Phương khẳng định, cái làm chúng ta xúc động chính là cảm xúc, tình cảm của nhà thơ ẩn chứa sau khung cảnh đó. Phong cảnh bài thơ mang đậm vị tâm hồn của tác giả, đó là tâm hồn yêu say đắm đồng đất núi rừng làng mạc nước non mình, là cái nhìn ngất ngây với sương mây, rì rào với tiếng suối,...
Đằng sau mỗi cảnh sắc thiên nhiên ta đều cảm nhận được tiếng reo vui lặng thầm của nhà thơ: Ôi những vạt ruộng vàng/ Chiều nay rung rinh lúa ngả/ Dải áo chàm bay múa/ Tiếng ai hát trên nương...
Bước 4: Đánh giá, kết luận (GV)
- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả thảo luận của các nhóm
GV nhấn mạnh:
Sự đồng cảm của nhà thơ Vũ Quần Phương với Tác giả bài Thơ Đường núi – Nguyễn Đình Thi, có ý nghĩa rất quan trọng. Nó giúp cho nhà phê bình có thể cảm nhận được một cách sâu sắc, tinh tế những tư tưởng, cảm xúc của nhà thơ gửi gắm trong bài thơ, từ đó có thể lan toả tình cảm này đến với người đọc. Khi đọc bài viết của Vũ Quần Phương, ta không chỉ cảm nhận được sự tài hoa, tinh tế trong cách cảm nhận thơ của ông mà còn cảm nhận được tình yêu tha thiết của ông đối với thiên nhiên, với quê hương, đất nước. Có như thế, ông mới có thể có được những rung động mãnh liệt và những trang viết tài hoa về bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi.
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
Nhiệm vụ 3. Tổng kết
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv yêu cầu HS hoạt động cá nhân (2 phút): Khái quát nội dung và nghệ thuật văn bản về:
- Cách triển khai ý kiến, lí lẽ: …………..
- Ngôn từ: ………….
- Lối viết: ………….
- Cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh: …………
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ.
- HS ghi vào vở câu trả lời.
- Gv quan sát, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- 1 ,2 HS trình bày sản phẩm.
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của nhóm bạn.
Bước 4:
Đánh giá, kết luận (GV)
- Đánh giá quá trình hoạt động của học sinh.
- GV đánh giá kết quả hoạt động của hs.
- GV kết luận, ghi bảng:=>
I. Giới thiệụ:
1. Tác giả:
- Vũ Quần Phương (sinh năm 1940) tên thật là Vũ Ngọc Chúc, bút danh khác còn có Ngọc Vũ, Phương Viết, quê Nam Định.
- Ông làm bác sĩ y khoa đồng thời là nhà thơ, nhà phê bình văn học, trưởng ban biên tập văn học của NXB Văn học, chủ tịch Hội văn nghệ Hà Nội, tổng biên tập báo Người Hà Nội, chủ tịch Hội đồng thơ Hội nhà văn Việt Nam, phó tổng biên tập tạp chí Văn chương Việt Nam bằng tiếng Pháp.
- Một số tác phẩm tiêu biểu: Cỏ mùa xuân (1966); Hoa trong cây (1977); Những điều cùng đến (1983); Vầng trăng trong xe bò (1988); Vết thời gian (1996); Quên chữ... quên câu (2000); Giấy mênh mông trắng (2003); Chỗ ấy sóng (2008)
2. Văn bản
1. Thể loại:
Bài thơ “Đường núi” của Nguyễn Đình Thi thuộc thể loại phê bình văn học- Nghị luận.
2. Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác:
- Trích Thơ hay có lời bình 100 bài, Vân Long tuyển chọn
3. Phương thức biểu đạt :
Nghị luận
4. Tóm tắt văn bản Bài thơ “Đường núi” của Nguyễn Đình Thi:
Vũ Quần Phương đã bày tỏ cảm xúc trân trọng với bài thơ “Đường núi” của Nguyễn Đình Thi: Bài thơ “Đường núi” là tình yêu say đắm đồng đất, núi rừng làng mạc nước non của Nguyễn Đình Thi.
II. Tìm hiểu chi tiết tác phẩm Bài thơ Đường núi của Nguyễn Đình Thi.
1. Những phát hiện của tác giả VQP về bài thơ “Đường núi”, tài năng của Nguyễn Đình Thi
1-
- Vũ Quần Phương đã cảm nhân được cái hay cái đẹp của bài thơ:
+ Bài thơ như một bức tranh chấm phá nét chiều rừng
+ Sự tài hoa, tinh tế của Nguyễn Đình Thi trong lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi tà, gợi cảm; sáng tạo nên âm điệu lắng lại, chơi vơi, thanh nhẹ; tạo được một luống không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh; sự nối liền trong bức tranh siêu thực nhiều mảng không gian, khung cảnh khác nhau;...
Vì thế, phong cảnh bỗng mang vị tâm hồn của tác giả.
2. Sự đồng cảm của người bình thơ với bài thơ
-
Cảm nhận, thấu hiểu được những rung động, tình cảm tinh tế, kín đáo của nhà thơ dành cho thiên nhiên, con người…
- Phát hiện sự rất tinh tế trong âm điệu câu thơ chính là âm điệu của nội tâm chứ không phải âm điệu được tạo nên bởi cách hiệp vần, vần đã bị bỏ rơi.
è Sự tài hoa, tinh tế trong cách cảm nhận thơ của VQP và tình yêu tha thiết của ông đối với thiên nhiên, với quê hương, đất nước.
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật
- Cách triển khai ý kiến, lí lẽ mạch lạc, rõ ràng
- Ngôn từ bình dị, gần gũi
- Lối viết hấp dẫn, thuyết phục
- Cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi tả, gợi cảm
2. Nội dung
Bài bình thơ của Vũ Quần Phương giúp người đọc tiếp nhận bài thơ
Đường núi
ở nhiều khía cạnh hơn, cảm nhận của tác giả thực sự sâu sắc và đủ đầy về những khía cạnh dù nhỏ nhất của bài thơ.
Hoạt động 3: LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (8 phút)
a. Mục tiêu:
Vận dụng hiểu biết về văn bản để làm bài
b. Nội dung:
Gv tổ chức cho hs thảo luận nhóm bằng kĩ thuật các mảnh ghép
c. Sản phẩm học tập:
Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS hoạt đông trao đổi cặp đôi trong thời gian 2 phút trả lời câu hỏi:
? Nếu được phép bổ sung cho bài viết của Vũ Quần Phương, em sẽ bổ sung những gì?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ để giải quyết các bài tập theo yêu cầu.
- Gv quan sát, gợi ý, hỗ trợ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm.
Dự kiến sản phẩm:
HS có thể có những phương án trả lời khác nhau.
- Làm rõ hơn nét lạ của bài thơ mà nhà phê bình Vũ Quần Phương đã chỉ ra: Âm
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4:
Đánh giá, kết luận (GV)
- Đánh giá quá trình hoạt động của học sinh.
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức:
+ Làm rõ hơn nét lạ của bài thơ mà nhà phê bình Vũ Quần Phương đã chỉ ra: Âm điệu câu thơ là âm điệu của nội tâm, vẫn bị bỏ rơi.
+Phân tích chi tiết, cụ thể hơn về thời gian nghệ thuật trong bài thơ: việc nhà thơ lựa chọn thời khắc buổi chiều có ý nghĩa như thế nào đối với việc khơi gợi cảm xúc của nhân vật trữ tình.
+Bổ sung phần phân tích hiệu quả thẩm mĩ của việc sử dụng biện pháp tu từ như nhân hoá trong việc giúp cho cảnh vật thiên nhiên nơi vùng núi trở nên gần gũi, giàu sức sống hơn: Dải áo chàm bay múa, Bờ tre đang reo ánh lửa,...
+ Cảm nhận về tác dụng gợi hình, gợi cảm của các từ láy được nhà thơ sử dụng liên tiếp trong bài thơ: nhạt nhạt, ngây ngất, rì rào, rung rinh, văng vẳng, chập chùng.
=> Có thể do sự hạn chế về dung lượng của bài bình thơ nên có một số vấn đề Vũ Quần Phương chưa đề cập đến hoặc nếu có thì cũng chỉ mới dừng lại ở mức khái quát, gợi mở... Các em hoàn toàn có thể bổ sung thêm cảm nhận của mình về những nét đặc sắc về nội dung, tư tưởng cũng như hình thức nghệ thuật của bài thơ. Tuy nhiên, khi bổ sung những cảm nhận của mình, chúng ta nên bám sát vào văn bản cũng như chú ý đến những đặc trưng của thơ trữ tình.
GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS về nhà :
Tìm điểm giống và nhau về mặt thể loại giữa các văn bản 1,2,3 của bài 4
*
HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
Về nhà tìm hiểu, liên hệ.