Stem tin 6

Chủ đề: BÁO TƯỜNG

1. MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

Địa điểm tổ chức: Trong lớp học (phòng máy)

Thời gian thực hiện: 3 tiết (Tiết 48, 49, 50 PPCT môn Tin học 6)

Kiến thức khoa học trong chủ đề

Kiến thức mới	Kiến thức đã học	Kiến thức liên quan
Định dạng văn bản (Bài 16) Định dạng đoạn văn (Bài 17)	Soạn thảo văn bản (Bài 14) Chỉnh sửa văn bản (Bài 15)	Cách trình bày văn bản (Môn Ngữ Văn); Thẩm mỹ trong trình bày (môn Mĩ thuật)

Vấn đề thực tiễn: 

- Trong thực tế các em đã từng làm một tờ báo tường để trang trí lớp học, để tham gia các đợt thi đua. Có nhiều cách để trình bày nột tờ báo tường phong phú về nội dung, đẹp về hình thức, hấp dẫn người đọc, người xem. Trong chủ đề này, học sinh sẽ thiết kế được một tờ báo tường một cách khoa học, hài hòa về phông chữ, cở chữ, kiểu chữ và màu sắc. 

- Để thực hiện chủ đề này HS sẻ nghiên cứu tìm hiểu những kiến thức về định dạng văn bản, định dạng đoạn văn (Tin học 6)

Bài 14. Soạn thảo văn bản (Tin học 6)

Bài 15. Chỉnh sửa văn bản (Tin học 6)

Bài 16. Định dạng văn bản (Tin học 6)

Bài 17. Định dạng đoạn văn (Tin học 6)

Cùng với các kiến thức về văn bản môn Ngữ văn, thẩm mỹ môn Mỹ thuật

2. MỤC TIÊU

1. Kiến thức, kĩ năng

- Nắm được định dạng văn bản là gì? 

- Biết cách định dạng văn bản; định dạng đoạn văn.

 - Áp dụng những kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề liên quan trong thực tiễn

- Thiết kế được một tờ báo tường đảm bảo về nội dung và tính thẩm mỹ.

1. Phẩm chất: 

- Biết yêu mến và cảm nhận được cái đẹp

- Nhận ra sự vận dụng của kiến thức môn học để giải quyết nhu cầu thực tế

- Có tinh thần trách nhiệm, hòa đồng, giúp đỡ nhau trong học tập

1. Năng lực chung 

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hiện tờ báo tường đáp ứng các tiêu chí đề ra; năng lực giao tiếp và hợp tác trong phân công, trình bày, bảo vệ ý tưởng; năng lực tự học để tự tìm hiểu các kiến thức liên quan.

1. Năng lực chuyên môn 

Năng lực soạn thảo văn bản Word, định dạng văn bản về phông chữ, cở chữ, kiểu chữ và màu sắc; định dạng đoạn văn bản;

         3. THIẾT BỊ

- Giáo viên: Mẫu báo tường (01 mẫu đẹp, 01 mẫu bình thường)

                     01 văn bản đã định dạng và 01 văn bản chưa định dạng

                      Bảng, máy tính, máy chiếu.

- Học sinh: 01 mẫu báo tường các em đã từng làm.

         4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

4.1. Hoạt động 1. Xác định vấn đề (HS học tại lớp – 15 phút)

1. Yêu cầu cần đạt

- Nhận biết được sự khác nhau giữa văn bản đã định dạng ký tự, đoạn văn và văn bản chưa định dạng ký tự, đoạn văn.

- Xác định được nhiệm vụ là thiết kế tờ báo tường hài hòa, thu hút người xem.

B. Nội dung dạy học:

- GV cho HS giới thiệu các mẫu báo tường các em đã từng làm; sau đó GV cho HS xem 02 mẫu báo tường (01 mẫu đẹp, 01 mẫu bình thường)

- GV cho HS xem hai văn bản (01 văn bản đã định dạng và 01 văn bản chưa định dạng), sau đó GV cho các nhóm học sinh khám phá, nêu lên những điểm khác biệt giữa hai văn bản, từ đó giới thiệu nhiệm vụ thiết kế tờ báo tường.

- GV thông báo, phân tích và thống nhất với HS tiêu chí đánh giá.

- GV hướng dẫn HS về tiến trình dự án và yêu cầu HS ghi vào nhật ký học tập

Bước 1. Nhận nhiệm vụ

Bước 2. Tìm hiểu kiến thức, kỹ năng liên quan

Bước 3. Lập bản phương án thiết kế và báo cáo

Bước 4. Làm sản phẩm

Bước 5. Báo cáo và đánh giá sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm tìm hiểu kiến thức và kỹ năng liên quan trước khi lập bản thiết kế.

C. Dự kiến sản phẩm đáp ứng yêu cầu cần đạt

- Bảng tiêu chí đánh giá

- Kế hoạch thực hiện và phân công nhiệm vụ

D. Tiến trình dạy học cụ thể

Bước 1. Đặt vấn đề và chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho HS quan sát, 01 mẫu báo tường đẹp và 01 mẫu báo tường bình thường, 01 văn bản đã định dạng và 01 văn bản chưa định dạng

- HS quan sát, nêu lên sự khác biệt giữa 02 mẫu báo tường; giữa 02 văn bản đã định dạng và văn bản chưa định dạng (phông chữ, cở chữ, kiểu chữ, màu sắc)

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần