PHẦN I. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài:

Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh là việc làm rất quan trọng

và cần thiết trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh. Phát triển tư duy sáng

tạo sẽ giúp học sinh tự tin vào bản thân để không ngừng khám phá, tìm tòi, phát

hiện cái mới; sáng tạo sẽ giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, có nghị lực

và niềm tin để chinh phục những khó khăn trong học tập. Cao hơn tư duy sáng

tạo sẽ giúp học sinh tìm ra con đường ngắn nhất, nhanh nhất để đạt thành công

trong học tập, trong cuộc sống.

Xuất phát từ đặc thù của bộ môn toán với sự khái quát và trừu tượng cao,

sự liên kết liên tục các kiến thức toán học theo từng năm học, từng cấp học.

Điều đó đòi hỏi học sinh không chỉ cần phải tích cực, chủ động tiếp thu, lĩnh hội

kiến thức mới mà còn phải biết vận dụng linh hoạt kiến thức đã học, biết kết nối

những kiến thức cũ để chiếm lĩnh kiến thức mới… Vì lẽ đó việc đổi mới phương

pháp dạy học trong dạy học môn Toán càng trở nên quan trọng, bức thiết và đó

cũng chính là nhiệm vụ của những người giáo viên dạy Toán.

Nội dung hình học không gian thường được xem là nội dung khó học nhất

đối với học sinh THPT, khi dạy học chủ đề này nhiều giáo viên cảm thấy khó

dạy, không mấy hứng thú như các chủ đề khác của môn Toán. Nguyên nhân

quan trọng dẫn đến thực trạng nêu trên là do hình học không gian đòi hỏi mức

độ tư duy và tưởng tượng cao; học sinh đang quen với tư duy về hình học phẳng

nên gặp nhiều khó khăn khi làm quen và tư duy về hình học không gian. Để học

tốt hình học không gian học sinh cần phát huy tư duy sáng tạo, ngược học sinh

học tốt môn toán nói chung chủ đề hình học không gian nói riêng thì sẽ góp

phần phát triển tư duy sáng tạo.

Những lí do nêu trên là cơ sở để tôi chọn đề tài nghiên cứu: “ Phát triển

năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh Trung học phổ thông thông qua một số

kỹ thuật giải toán hình học không gian lớp 11”.

1.2. Mục đích của đề tài

- Nghiên cứu phương pháp giảng dạy giải bài tập toán theo hướng hình

thành và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh.

- Dựa theo chuẩn kiến thức kỹ năng hình học 11 của Bộ GD-ĐT và xuất

phát từ thực tiễn giảng dạy hình học không gian 11, thông qua một số phương

pháp nhằm rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh.

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Bài tập hình học không gian trong chương I+II SGK hình học 11 theo

chương trình cơ bản và nâng cao.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Đặt vấn đề, giải quyết vấn đề.

1

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần