“Ra đề làm văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 THPT theo hướng giao tiếp”

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài:

Mục đích cao nhất của môn văn trong nhà trường là trang bị cho học sinh

những tri thức để hiểu được, hiểu đúng các vấn đề văn học, góp phần tạo cho

học sinh khám phá vẻ đẹp của tác phẩm văn học trong việc tiếp nhận cũng như

năng lực hiểu biết đánh giá một cách đúng đắn khoa học các hiện tượng văn học.

Với môn Làm văn song song với nhiệm vụ trên còn là quá trình giúp cho học

sinh hình thành và phát triển những kĩ năng cần biết và khả năng sản sinh văn

bản nói và viết. Làm văn không hoàn toàn chỉ đòi hỏi am hiểu ngôn ngữ và tiếng

việt. Làm văn thử thách toàn diện học sinh về nhiều phương diện, vốn sống, vốn

văn hóa, năng lực tư duy và cá tính của con người. Trong giờ Làm văn, trong

mỗi bài văn, trong từng ý của câu văn học sinh đối diện với chính mình, bộc lộ

suy nghĩ riêng của mình trước một vấn đề xã hội và sẽ cảm nhận được những gì

mình còn non kém.

Làm văn muốn trở thành một nhu cầu thực sự từ bên trong bản thân học

sinh, để học sinh hứng thú làm văn chúng ta không thể không thay đổi phương

pháp dạy làm văn cũ. Một trong những khâu quan trọng gắn liền với đổi mới

phương pháp dạy làm văn, đó là đề văn. Đề văn thể hiện quan điểm, tư tưởng

của dạy học làm văn. Mỗi cách ra đề đều phản ánh một quan điểm dạy học nhất

định và nó trực tiếp quy định phương hướng dạy và học của giáo viên và học

sinh trong nhà trường. Bởi hệ thống đề kiểm tra là một trong những cơ sở quan

trọng để thu thập thông tin trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh và

khâu đánh giá có tác dụng hỗ trợ và điều chỉnh rất lớn đến việc dạy của giáo

viên và việc học của học sinh.

Trong các kiểu văn bản được đưa vào giảng dạy trong nhà trường, văn nghị

luận là một trong những kiểu văn bản quan trọng, có vai trò rèn luyện tư duy và

năng lực biểu đạt những vấn đề có ý nghĩa trong thực tế đời sống cho học sinh.

Đây là kiểu văn bản nhằm phát triển tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm của

người viết một cách trực tiếp về văn học, chính trị, đạo đức, lối sống được trình

bày bằng một thứ ngôn ngữ trong sáng, hùng hồn, với những lập luận chặt chẽ,

mạch lạc, giàu sức thuyết phục. Những bài văn nghị luận xã hội rất thuận lợi cho

việc rèn luyện học sinh những kĩ năng tạo lập ngôn bản phục vụ cho hoạt động

giao tiếp bởi nó buộc học sinh phải xử lí mối quan hệ giữa đề bài và các nhân tố

ngoài ngôn ngữ, trước hết là mục đích giao tiếp và đối tượng giao tiếp. Ra đề

làm văn nghị luận là một công việc, một yêu cầu rất quan trọng của việc dạy văn

trong nhà trường. Đặc biệt vấn đề dạy học và ra đề làm văn nghị luận ở học sinh

lớp 12 THPT giữ vai trò vô cùng quan trọng, bởi giai đoạn này học sinh chuyển

tiếp giữa môi trường nhà trường THPT sang cấp học cao hơn hoặc sang môi

trường xã hội. Do đó đề văn nghị luận xã hội (NLXH) đứng trước yêu cầu vừa

phải thái quát, tổng hợp toàn bộ kiến thức, kĩ năng làm văn ở nhà trường, vừa

phải tạo tiền đề vững chắc cho học sinh có nhận thức và khả năng giải quyết

Trịnh Thị Thanh Hải – Trường THPT Bỉm Sơn

1

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần