KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH

VẬN DỤNG TỐT TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

ĐỂ GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN LỚP 7

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Bối cảnh của đề tài

Trong quá trình dạy học môn toán ở trường THCS đặc biệt là lớp 7, khi

học về tính chất của dãy tỉ số bằng nhau tôi nhận thấy việc áp dụng lí thuyết vào

giải một số bài tập còn nhiều hạn chế: chưa linh hoạt trong quá trình giải bài tập,

học sinh ít đi sâu nghiên cứu kiến thức đã học, việc giải bài tập còn nhiều lúng

túng, vận dụng kiến thức không phù hợp.

Xuất phát từ thực tế này, tôi đã tiến hành phân loại các bài toán theo

những đặc trưng riêng của nó, đưa ra cách giải chung nhất cho từng dạng toán

nhằm giúp học sinh khắc phục những hạn chế trên. Hơn nữa để giúp học sinh

chuyên cần hơn, yêu thích, say mê môn học hơn, trong quá trình giảng dạy, tôi

thấy cần thiết phải khai thác, phát triển, mở rộng kiến thức cơ bản.

Với lượng kiến thức của học sinh mới vào lớp 7, các em đã có trong tay

một số kĩ năng giải toán như biến đổi các phép toán: cộng, trừ, nhân, chia, nâng

lên luỹ thừa. Nhưng rất nhiều khó khăn mà các em sẽ gặp phải khi học và làm

các bài tập đòi hỏi khả năng phân tích, sự tư duy, sáng tạo. Như vậy, rất cần

thiết phải trang bị tri thức, phương pháp để các em không còn cảm thấy lúng

túng, ngại khó khi gặp một số bài toán khá phức tạp.

2. Thực trạng của vấn đề

Qua thực tế giảng dạy môn Toán 7, đặc biệt khi hướng dẫn học sinh giải

các dạng bài tập về dãy tỉ số bằng nhau, tôi nhận thấy ở học sinh còn tồn tại một

số hạn chế sau:

- Chưa vận dụng hợp lí kiến thức đã học vào các dạng bài tập cụ thể.

- Thường tỏ ra lúng túng, ngại suy nghĩ khi gặp các dạng bài tập mới, đòi

hỏi khả năng tư duy, lập luận logic, tính sáng tạo, tổng hợp kiến thức.

- Chưa hiểu rõ tính chất, chưa nắm được một số kiến thức cơ bản dẫn đến

việc nhầm lẫn trong quá trình biến đổi, thiếu sót khi kết luận.

- Nhiều em chưa xác định được các bài toán cùng dạng, chưa tổng quát

được bài toán để tìm ra cách giải chung cho từng dạng toán.

- Khả năng quan sát bài toán chưa tốt, chưa linh hoạt vận dụng kiến thức,

hướng giải quyết bài toán còn hạn chế.

3. Lí do chọn đề tài

Trước thực trạng trên, tôi đã luôn trăn trở, tìm hiểu và nghiên cứu để tìm

ra được biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế trên, giúp học sinh đạt được

kết quả tốt hơn trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

2

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần