Mở đầu
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong những hướng quan trọng của sự phát triển phương pháp hiện
đại trong dạy học toán là xây dựng các phương tiện dạy học và chỉ dẫn phương
pháp sử dụng chúng trong các giờ toán, nhằm hình thành ở học sinh các hình
ảnh cảm tính của đối tượng nghiên cứu, gợi cho học sinh các tình huống có vấn
đề, tạo nên sự hứng thú trong các giờ học toán.
Trong thời gian gần đây dưới ảnh hướng của sự tiến bộ khoa học kỹ thuật
và sự phát triển lý luận dạy học, nhiều dạng phương tiện dạy học đã xuất hiện ở
trường phổ thông. Nó không chỉ là nguồn kiến thức, cho hình ảnh minh họa mà
còn là phương tiện tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh, là
phương tiện tổ chức khoa học lao động sư phạm của giáo viên và học sinh.
Thực tế dạy học ở nhà trường Trung học phổ thông nước ta cho thấy học
sinh thường gặp không ít khó khăn khi lĩnh hội khái niệm hàm số mũ, hàm số
logarít, nhiều học sinh có thể nhớ các biểu thức, học thuộc khái niệm, nhưng
không giải thích được đầy đủ ý nghĩa và bản chất của nó, từ đó dẫn tới việc vận
dụng một cách máy móc, hoặc không biết hướng vận dụng. Do vậy việc sử dụng
các phương tiện trực quan vào quá trình dạy học là việc làm cần thiết và phù hợp
với xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường phổ thông.
Từ nhận thức ấy tôi chọn đề tài của mình với tiêu đề:
Sử dụng phương tiện trực quan trong kỷ thuật dạy học tạo tỡnh huống gợi
vấn đề nhằm mục đích phát hiện các tính chất,định lý,mệnh đề và tìm lời giải
cho các bài toán phần hàm số mũ,logarít.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
xác định một số dạng phương tiện dạy học trực quan cần, thiết trong việc
phát hiện các tính chất,định lý và tìm lời giải cho các bài toán phần hàm số
mũ,logarít.
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Hình thành các yêu cầu sư phạm của các dạng phương tiện trực quan
trong dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít và thể hiện cụ thể qua một số
dạng phương tiện trực quan tương ứng với các hoạt động chủ yếu trong dạy học
IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Trên cơ sở chương trình sách giáo khoa cải cỏch chúng tôi cho rằng nếu
xây dựng được các phương tiện dạy học trực quan và có chỉ dẫn phương pháp sử
dụng hợp lý thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1.Nghiên cứu lý luận
1
Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần