NỘI DUNG GIẢI PHÁP

A. Mục đích, sự cần thiết

Trong các môn học ở bậc THCS môn toán là môn học rất quan trọng. Bởi

vì học tốt môn toán giúp học sinh có kỹ năng tính toán nhanh hơn, khả năng tư

duy lôgic, sáng tạo, giúp các em học tốt các môn học khác và vận dụng các kiến

thức đó vào thực tiễn cuộc sống.

Qua những năm thực tế giảng dạy tại trường PTDTBT THCS Chiềng Sơ

một trường miền núi thuộc huyện Điện Biên Đông, thông qua việc dự giờ,

chuyên đề, các đợt tập huấn tôi nhận thấy:

- Đối với học sinh: Trong cùng một lớp có nhiều đối tượng học sinh như

học sinh yếu, học sinh trung bình và học sinh khá, giỏi, nhưng chủ yếu là học

sinh yếu và học sinh trung bình vì đa phần các em vẫn chưa có phương pháp học

tập phù hợp cho bản thân dẫn đến kết quả học tập chưa cao.

- Phần lớn GV Toán THCS trong trường còn yếu về phương pháp dạy

học, chưa biết phân hóa đối tượng học sinh, trong quá trình lên lớp còn

tham kiến thức, lệ thuộc quá nhiều vào sách giáo khoa, chưa chủ động sáng

tạo trong việc lên lớp dẫn đến học sinh tiếp thu kiến thức một cách thụ

động, không hiểu rõ bản chất, trọng tâm của bài học.

- Qua kiểm tra khảo sát đầu năm, giữa học kỳ I, kỳ II trong các năm học

tôi thấy kết quả học tập của học sinh đối với môn Toán nhất là môn toán lớp 7

đạt kết quả rất thấp.

Với lớp học của trường miền núi và có nhiều đối tượng học sinh, người

GV phải làm gì và giảng dạy như thế nào để đạt được hiệu quả cao, nhất là đối

với môn toán khối 7 (vì có nhiều kiến thức là nền tảng giúp các em HS học tốt

môn toán ở các lớp trên)? đây cũng là những băn khoăn của không ít giáo viên.

Trước những khó khăn đó tôi thấy để tìm ra một cách thức phù hợp với những

đối tượng học sinh trên là công việc hết sức cần thiết nên tôi đã mạnh dạn chọn

đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh vùng

sâu vùng xa đối với môn toán khối 7 ".

1

Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần