Đề tài “Kinh nghiệm dạy chuyên đề Hình học giải tích phẳng – Phát triển năng
lực tư duy học sinh”.
PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
“Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo ” đã khẳng định nhiệm vụ của ngành giáo dục là nâng cao dân trí, phổ cập giáo
dục phổ thông cho toàn dân, song song nhiệm vụ đó cần phải bồi dưỡng nhân tài,
phát hiện các học sinh có năng khiếu ở trường phổ thông và có kế hoạch đào tạo
riêng để họ thành những cán bộ khoa học kĩ thuật nòng cốt.
“Bồi dưỡng nhân tài” nói chung và bồi dưỡng HSG Toán nói riêng là nhiệm vụ tất
yếu trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay. Đặc biệt là bồi dưỡng học sinh giỏi
nhằm phát triển năng lực tư duy học sinh theo định hướng đổi mới của Bộ giáo Dục
và Đào tạo.
Ở trường phổ thông, đối với học sinh có thể xem việc giải toán là hình thức chủ
yếu của hoạt động toán học. Vì vậy dạy giải toán cũng là nhiệm vụ chủ yếu của người
thầy giáo.
Để giải một bài toán học sinh phải thực hiện 4 bước sau đây:
- Bước 1: Tìm hiểu nội dung đề bài
- Bước 2: Suy nghĩ tìm tòi lời giải của bài toán
- Bước 3: Trình bày lời giải
- Bước 4: Nghiên cứu sâu lời giải
Mặc dù 4 nội dung trên luôn gắn kết với nhau( có khi cùng tién hành song song, có
khi tách thành các quá trình tương đối riêng rẽ) và bài toàn coi như được giải quyết
khi đã có lời giải. Song việc dạy cho học sinh biết vận dụng các phương pháp tìm
tòi lời giải bài toán mới chính là cơ sở quan trọng có ý nghĩa quyết định cho việc
rèn luyện khả năng tư duy cho học sinh thông qua việc giải toán.
Nhiều năm qua, trong các kỳ thi tuyển sinh Đại học, hay kỳ thi THPT Quốc gia
và đặc biệt kỳ thi HSG, bài toán Hình học giải tích phẳng luôn được chú trọng và
1
Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb: Hương Trần